中学化学问题驱动式教学的策略研究

曹培菊

摘 要：以目前中学化学的教材设计以及教学的实际情况作为出发点，对中学化学问题驱动式教学问题的有关内容进行分析。主要通过对如何提出问题、时所提出的问题出现在恰当时机以及该怎样去处理这些问题等等相关内容进行分析，进一步提高学生的自主探究意识，培养学生创意意识，增强学生的学习热情，提高教学质量。

关键词：中学化学；问题驱动；策略研究

在中学阶段的化学教学过程中，利用驱动式教学模式进行教学最大限度地激发学生的学习热情，增强学生的理解能力。问题驱动式教学能够依照学生的实际学习情况，以教学内容作为出发点，对学生提出问题，依照学生的不同探究情况来创造相应的问题，将这些问题融入情境中去，锻炼学生的创造性思维，解决学习中的问题。

一、中学化学问题驱动式教学

1.问题驱动式教学的定义

所谓问题驱动式教学是以提问的方式作为基础。这种教学方式与原始的教学方式存在差异，过去的教学方式是先进行理论知识的讲解，之后再对所出现的其他问题进行解决。而问题驱动式教学则是希望能够最大限度地去发挥学生的价值，以问题作为出发点，学习的内容在问题当中，是希望能够更好地去解决问题而出现的一种探究式的教学方式。使用驱动式教学模式进行教学是让学生以问题为核心，发现解决问题的方法。

2.问题驱动式教学的特点

运用问题驱动式教学模式进行教学能够激发学生的学习热情，使学生能够全身心地投入到学习中，激发学生对于知识的学习欲望，培养学生的逻辑思维能力，问题驱动式教学主要有以下几个特点：

（1）问题性。学生以问题作为出发点，学习的主要目的是对问题的解决，学习是以问题和困难作为中心的。

（2）真实性。所提出的问题要和化学知识结合到一起，对社会以及社会实际和化学知识的综合运用。

（3）主体性。提出问题和解决问题的主题均是学生本身。

（4）建设性。问题的选择对学生选择不同的方法去解决问题有利。

（5）绩效型。

（6）启发性。

（7）学科主题性。

和其他学科相比较，化学是一门十分复杂的学科，大部分学生都认为化学知识比较难记，概念容易混乱。而实际上，化学知识是有着内在联系的。问题驱动使教学能够帮助学生对化学知识进行结构的构建，在对问题进行解答的同时，学生能够发现知识与知识之间的联系，从现象看本质，创建知识结构，使结构化的知识不容易被忘记、混乱。

二、问题驱动式教学的研究

1.问题设置的策略研究

对于问题驱动式教学来说问题构建是重要的内容，在确定教学任务之后，以教学目的作为核心构建课堂教学问题，在对问题设置时要考虑问题的多元化。依照每一门学科之间的区别、学生之间的差异，以实际教学内容和学生的具体情况作为出发点，进行优质的学习。

（1）如何提出问题。问题驱动式教学是以提出和解决问题作为基础，与传统教学模式之间存在着差异，将过去的教师主讲的教学方式转变为学生为主体的教学模式，通过引导学生解决问题，使学生舍弃之间的教学模式，积极主动地进行探究性的学习模式。

（2）如何控制问题提出的时机。教师在进行化学教学的过程中，需要对教材内容进行灵活的使用，抓住问题出现的时机，有效锻炼的学生的思维能力，活跃课堂气氛。

（3）如何解决问题。问题驱动式教学主要是希望能够更好地解决问题，在对待问题时，应该有针对性的、合理性的，学生在完成相应的学习任务时，能够有效提升学生的学习方式，体现学生在课堂上的主导地位。组织学生之间多进行沟通交流，小组之间合作去解决问题。

2.问题的探讨和交流

在中学化学教学活动中问题探究式教学具有十分关键的作用，也是学生学习的主要方式，这种教学方式让学生对相关问题展开探讨和交流，使学生之间对问题进行沟通，提高学生的学习热情，培养学生的思维能力。

3.解决问题与能力的提高

教师在进行教学活动的过程中，在学生对问题的学习和理解达到某一层次时，会产生自己对于问题的不同看法，新的问题也会随之出来，学生对知识的渴望也会增加。教师在进行教学的过程中，应该给予学生充足的时间去提问，体现学生的主体地位。学生在发现和解决问题的过程中，激发学生的学习热情，培养学生的创造性。

总之，在中学化学教学过程中运用驱动式教学模式能够很好地激发学生的学习热情，使学生由被动去学习变成主动，促进学生学习方式的改革与创新。但是如果想要将驱动式教学所具备的优点充分地运用到中学化学教学当中去，达到所预想的教学效果仍然还是需要教师通过长时间的教学实践来增强教学理论的，对教学理念进行改革与创新。问题驱动式教学能够明显地提高学生的学习积极性，提高教学效率以及教学质量。

参考文献：

[1]苏杭.农村高中化学课堂应用任务驱动教学法的研究[D].哈爾滨师范大学，2015.

[2]张春花.基于高级思维的化学问题组合设计研究[D].山东师范大学，2014.

[3]吴小静.初中化学课堂教学目标呈现现状及策略的研究[D].河北师范大学，2014.

编辑 温雪莲