说说写写

创课感言

“创课”让课堂闪现灵光，让语言触动灵感，让笔尖描绘精彩。

宋运来点评

低段写话蔡丽华，

年段目标把握准。

土豆黄瓜洋葱头，

颜色形状话蔬菜，

事物词语相对应。

低段写话二素句，

什么长得怎么样，

谁到哪里去干吗，

也能走进写话来。

词语积累是前提，

写好句子才有段。

【教学过程】

一、激趣导入

师：同学们，你们都喜欢吃些什么菜呢？

生：我喜欢吃西兰花、西红柿，它们含有非常丰富的维生素。

生：我喜欢吃黄瓜、红萝卜，吃起来脆生生的，红萝卜还甜丝丝的。

生：蒜台、土豆也很好吃。

……

师：多吃蔬菜，大家才會身体倍棒儿、聪明又健康。

二、课堂新授

师：正好，今天是星期天，我们就和妈妈去蔬菜超市看看，都有哪些蔬菜？说说它们的颜色、它们的样子。

（出示超市蔬菜图）

生：“哇”——（睁大眼睛惊讶）

师（出示茄子图片）：哪个同学想说说茄子长得什么样子，又是什么颜色的呢？

生：茄子是紫色的，弯弯的。

师：说得很形象。

生：茄子的头小尾大，尾巴还歪向了一边。

师：观察得真仔细。

生：茄子头上还顶着一个花边小帽。

师：茄子长得真漂亮。

师：谁能根据我们对茄子的描述写一句具体的话。

生：紫色的、弯弯的茄子。

生：紫色的茄子，弯弯的像香蕉。

生：紫色的茄子，弯弯的，头上还带着一顶花边小帽，很漂亮。

……

师：你们把茄子描写的这么形象、漂亮。味道一定也不错吧。

师：谁来说说洋葱呢？

生：紫红色的洋葱，圆圆的。

生：紫得发亮的洋葱，吃起来甜甜的，还有些辣。

师：洋葱呀，就是这个味儿。

……

师：谁来说一下黄瓜呢？

生：绿色的，又细又长的黄瓜。

生：黄瓜身上长满了小刺，它很新鲜。

生：黄瓜的味道脆生生的、甜丝丝的。

师：同学们描述的很认真。我们把它写下来吧。

生：又细又长得黄瓜绿绿的，吃起来脆生生的，甜丝丝的。

生：绿绿的又细又长的黄瓜，全身长满了小刺，很新鲜。……

师：你们太厉害了，把句子写得这么长，描写的黄瓜又鲜又嫩，都勾起我的食欲来了。

师：你们根据图片，描述一下各种各样的蔬菜。然后把它写在本子上。

生：鹅卵石一样的土豆上有些斑斑点点。

师：他把土豆写成了美丽的鹅卵石，你的语言真优美。

生：绿叶红根的菠菜也很诱人。

师：菠菜的颜色很漂亮。

生：泡开的木耳像一朵朵黑色的花。

生：泡开的木耳像一只只耳朵。

师：黑木耳很美，营养价值也很高。要多吃一些呀。

生：又甜又脆的胡萝卜。

生：胡萝卜的身上还印着老爷爷的几道皱纹。

师：太有诗意了，你真会说话。

生：胡萝卜有丰富的维生素，妈妈说炒着吃营养更容易吸收。

师：妈妈说得很有道理。

生：红彤彤的番茄像灯笼。

生：红红的番茄像气球。

师：是呀，是哪个小孩这么用力，把番茄吹得那么鼓胀，如果我遇到那个调皮孩子，就会对他说：“别吹了，别吹了，再吹鲜红的血就流出来了。”

生：红红的番茄像太阳。

师：番茄像太阳，番茄像太阳又红又圆。番茄太阳，你的想象太丰富了。

师：同学们，你们把蔬菜描写得很诱人，也很美味。是不是妈妈也买回了许多蔬菜给我们做呢？买了那些呢？把它们写下来吧。

生：妈妈买回了三根黄瓜，一个西蓝花，二斤土豆，还买了一把菠菜。篮子里都快装不下了。

生：妈妈买回了二斤西红柿，二斤木耳，两个茄子，五个洋葱。放在篮子里沉甸甸的。

师：看来你们的妈妈很爱你们，竟拣些你们爱吃的蔬菜来买。回家帮妈妈干些力所能及的活儿。

师：今天，我们不仅写出了蔬菜的样子、颜色，还写出了妈妈买了多少蔬菜。我想你们的本子上已经写了大半张了吧，你们太了不起了。我们课本上的文章也是由一段段的文字组成的。只要我们坚持观察身边的事和物，我们就有话要写；只要坚持去写，我们可以写成一篇文章，也可以当小小作家了。

师：谢谢孩子们，再见。

评委有话说

图片丰富，说写结合。

——柳文生