论如何在课堂教育教学中实施多元化评价

夏良慧

摘 要：随着新课程标准改革和素质教育的推广与普及，在一定程度上促进了学生学习方式和教学教学模式的转变，也促进了评价方式的转变，逐渐在课堂教育教学中实施多元化的评价。在传统的评价方式上，存在着功能偏移、方法难量、目标单一等方面的缺陷和不足，束缚并阻碍了学生的发展。因此，为了提高评价方式的合理性和科学性，就需要加强对多元化评价方式的实施和运用，促进学生的全面发展。

关键词：课堂教学；教学实践；多元化

随着不断发展和改进的教育理念，教学评价的目的也逐渐发生了一定变化，当前对学生实施评价的主要目的是为了通过对学生学习过程的了解和分析，促使学生更好地学习。多元化评价方式有利于在教学活动中凸显学生的主体地位，教学效率也得到了有效提高。教师需要通过因材施教的方式来激发学生的积极性和主动性，促使其全面发展。

一、加强教师评价，激发学生学习动力

课堂教学作为一种教师与学生共同参与的活动，学生在教学活动中占有主体地位，而教师更应该充分发挥指导作用，教师的肯定能够有效激发学生的学习动力。在教学过程中教师应该加强对幼儿的引导，使其大胆向教师提问、提出自己的需求，并对教学活动提出自己的见解。教师需要注意的是，一定要加强对幼儿的表扬和鼓励，对其行为尽可能给予积极、正面、适时的有效评价，对于幼儿存在的不足之处，应该采取比较委婉的方式来提出，不能打击幼儿的积极性和自尊心。在教学过程中，教师要帮助学生树立自信心，使其能够自信表达自己的观点和看法。比如，幼儿在完成一幅画的时候，教师应该积极用赞美、鼓励的语言来增强其自信心，充分激发其学习的积极性和主动性，也敢于在类似的活动中表现自己。

二、鼓励学生对教师进行评价

作为教学活动中共同的参与者，学生能够最真实地对教师做出判断，也是最具有发言权的。由于幼儿只会对周围事物进行好与坏、对与错等最简单的判断，在教学的过程中，教师应该鼓励幼儿对教师进行评价，并且能够说出自己内心最直接的想法。这样一来，也能够将学生与教师的地位进行转换，这样进行双向的评价，不仅能够促进幼儿形成更好的行为习惯，也能够促进教师得到进一步完善，有效提高教学的效率与质量。同时，教师与幼儿之间会处于一种自由、平等、融洽、和谐、民主的氛围中，在增强课堂活力的同时，也能够培养幼儿思维的灵活性和开放性。

三、加强学生与学生之间相互评价

在教学活动中，学生与学生之间的交流是比较多的，而且相互之间处于一种平等的状态，在沟通和交流的过程中能够更好地体现出其性格和能力，因此学生与学生相互之间评价，评价的结果应该是更加真实、全面的。比如，在幼儿园的教学过程中，为了更好地管理，教师往往会将学生分成不同的小组，这样小组成员之间就需要在一起学习和玩耍，通过相互之间的评价能够更好地促进彼此发展和进步，逐渐形成相互帮助和相互欣赏的课堂氛围，提高教学效果和教学质量。

四、注重自我评价

自我评价是一种对自我的反馈和激励。因此，教师在教学过程中应该加强幼儿对自身的评价，可以就自己的表现或者是存在的优缺点进行分析和总结，这样也能够让幼儿更加全面、清楚地了解自己，促使其更好地发展。比如，教师带领幼儿在参与某一项活动或者是完成某一个教学任务的时候，可以让幼儿发表一下自己的看法和感受，包括从这一过程中学到了什么、自己在这次活动中发挥了什么作用、自己还有什么需要改进的地方。幼儿在进行自我评价的过程中，也是实现自我发展、自我完善、自我教育、自我激励的重要途径。这样一来，幼儿在实现自我主动发展的同时，也能够提高教学的效果和质量。

作为一种双向性、共同参与的活动，在课堂教学的过程中学生和教师都应该充分发挥自身的积极作用，有效提高教学效率与质量。在教学过程中，教师应该加强对学生的指导与鼓励，促使其积极提出自己的意见、看法与要求，这样在培养学生自信心的同时，也能够营造出和谐、自由、融洽的教学氛围，进而提高教学的水平和质量。在课堂教学过程中实施多元化评价，能够有效将教师教学与学生学习两者有效结合，这对学生主动发展和提高教师教学水平都具有积极的促进意义。通过多元化的评价，学生能够更加全面地认识自己，并促进学生自身自信心的树立，在幼儿阶段就能够促进其全面发展，对后期的学习和成长都具有重要

意义。

参考文献：

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編辑 孙玲娟