浅析小学体育教学中学生创造性思维的培养

韩勇男

摘 要：小学阶段的体育教学是非常重要的，体育课程的设置不仅可以让学生在繁忙的学习生活中得到放松，还可以提高学生的身体素质，促进学生的全面发展，因此，在小学阶段，体育教学应该受到学校和教师的高度重视。但是就目前的小学体育教学的现状来看，还存在着很多的问题，例如，教学方式过于老套，对学生的创造性思维培养不到位等，这些问题的存在都严重影响了体育教学质量的提高，因此，应该对小学体育教学中创造性思维的培养进行改善。

关键词：小学体育；教学；创造性思维

近几年来，随着新课程改革步伐的不断前进，社会各界对教育事业的要求越来越高，在这样的过程中，素质教育的理念逐渐深入人心，促进学生的全面发展成为学生和教师的共同追求。体育教学方法的改革就是其中很典型的一个代表，近几年来，在体育教学中，对学生创造性思维的重视程度越来越高，体育教师都在改变教学方式，希望以此来促进教学质量的提高，对学生的创造性思维进行更好的培养。下面本文就将围绕这一问题进行分析，为小学体育教学中学生创造性思维的培养提出具体的建议。

一、小学体育教学中创造性思维培养的重要性

小学是学生接受正式教育的最初阶段，因此，在这段时间内，教师的一切活动都会给学生带来很大的影响，教师如果能在这段时间内对学生的创造性思维进行培养，可以取得最好的教学效果。在体育教学过程中，对学生的创造性思维进行培养，会让学生渐渐养成自主思考的良好的学习习惯，对于提高学生的学习能力会有很好的促进作用。在小学阶段，养成教育是最主要的教学理念，也就是说，在这段时间的教学活动中，一定要对学生的各种能力进行培养，教师要把握好学生的发展方向，帮助学生养成一些良好的习惯，防止学生在之后的学习生活中误入歧途。创造性思维的培养是养成教育的重要环节之一，这种教学活动在开展的过程中要具有一定的针对性，要根据学生的不同特点以及学习能力制定教学计划与内容，才能使学生的创造性思维得到有效的培养与发展。

二、小学体育教学中学生创造性思维的培养策略

1.利用提问激发学生的创造性思维

提问的方式是最能激发学生的创造性思维的，在学生思考教师提出的问题的答案的时候，自然会积极思维来进行探究，这样一来学生经常用脑，对创造性思维的培养有很好的积极作用。小学生由于年级较小，在心理和生理方面还不是很成熟，这样一来就需要教师在课堂教学过程中对学生进行适当地引导，使学生的思维被激发出来，得到更好的锻炼。提问的教学方式就是教师最好的选择，教师可以在正式进行课堂教学之前根据本堂课的教学内容对学生进行提问，将学生的注意力引导到教学内容上来，让学生在思考问题的过程中思维能力得到培养。例如，在小学体育教学中进行长跑活动的时候，教师就可以在正式进行跑步技能的训练的时候向学生提问：“大家是否热爱跑步？有没有喜爱的长跑运动员？”等，通过这些问题教师可以有效地将学生的注意力吸引到课堂中来，之后对跑步的具体动作进行示范，在示范的过程中可以向学生提问“什么样的动作可以使跑步更加轻松？”类似这样的问题就可以引发学生的思考，并且在思考答案的过程中学生的创造性思维就会有很大的提升。

2.进行教学模式的创新

就目前小学体育教学模式来看，很多学校仍然采用比较传统的教学模式，这种教学模式在对学生的吸引力上面会有很大的不足，对学生的创造性思维的培养也就更加困难，因此，小学体育教学模式应该进行一定程度的创新，才能更好地发挥体育教学的作用，在培养学生创造性思维方面才会有更好的效果。例如，在课堂教学过程中，教师可以采用“学玩结合”的教学模式，让学生在玩游戏的过程中使思维能力得到锻炼。在“学玩结合”的教学模式应用的过程中应该注意的是，教师应该充分尊重学生的主体地位，让学生作为课堂的决策者，也就是说，要由学生来决定玩什么，怎么玩，让学生来思考怎样设计课堂的游戲环节，这样的方式不仅能够在很大程度上吸引学生的学习兴趣，使学生的想象力等得到很大的提升。在学生提出自己的建议后，教师应该对其进行评价，根据实际情况决定采取什么样的建议，防止课堂教学过于游戏化而失去了教学的意义。具体措施：体育教师在课堂正常的教学活动结束之后，可以采取学生的意见组织开展一些小游戏，如丢手绢、抢凳子等，可以抛弃传统的游戏规则，由学生来制定新的规则，使学生的创造性思维得到培养。

总而言之，在小学阶段，体育教师是对学生的全面发展具有良好的促进作用的，因此，教师在教学过程中应该注重对学生的创造性思维进行有针对性的培养，以此来促进体育教学质量的提高和学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈天文.小学体育教学中存在的问题与对策[J].学周刊，2016（29）.

[2]石宝山.小学体育教学中“教”与“玩”的有效结合[J].赤子（中旬），2014（18）.

[3]蒋齐.小学体育教学中存在的问题及解决措施[J].读与写（教育教学刊），2014（11）.

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