初高中数学教学衔接性研究

广东省和平县和平中学 黄晓挺

初高中数学教学衔接性研究

广东省和平县和平中学 黄晓挺

高中数学知识整体上较之初中数学知识要难出许多，这也导致很多学生在初中数学知识学习上表现较好，但无法在高中数学知识学习上有良好表现。这一现象的出现与高中数学知识本身难度较大有一定关系，也与当前高中数学教学中忽视了衔接性教学有一定关联。通过研究可以发现，大部分高中数学教师在开展实际数学教学活动时并未对知识衔接这一问题给予充分重视，部分教师实际上也并不知道怎样去做好这种知识衔接工作。

高中数学；教学；衔接

大多数高中生都认为高中数学知识晦涩难懂，即便是高一的数学知识其与初中数学知识之间在难易程度上也存在着很大差异。由于对于高中数学知识存在了这样的一个认知，很多学生的实际数学学习成绩也难以获得提高。在这样的背景下，部分学者提出了高中数学教学中进行衔接性教学的方式方法，部分教学实践也表明衔接性教学能够使高中数学知识在实际讲授与学生理解上提供积极帮助，如何更好地将衔接性教学优势发挥出来也成为了一个值得思考的问题。

一、初高中数学教学衔接的意义

1.有利于学生迅速适应高中数学知识

初高中数学教学进行有效衔接能够使学生迅速适应高中数学知识的学习。初中学生在升入高中后会发生诸多变化。从外部环境来看，其升入高中后整个课堂环境与以往存在很大不同，学生本身也具有很强的社会性，外部环境的变化或多或少会对于其实际学习产生影响。其次，高中学习实际压力较之初中大出许多，特别是升学压力会对于学生造成一定的心理影响，这也会影响其正常的数学知识学习。进行衔接性教学则可以使得这种外部变化带来的负面影响与冲击降到最低，通过衔接性教学也能够使学生更为轻松地进行数学知识学习，从而提升其对于高中数学知识与数学体系的适应能力。

2.有利于整体教学质量的提升

初高中数学教学衔接也有利于整体教学质量的提升，伴随着新课改的不断深入，初中数学与高中数学实际的教学质量评价体系也发生了细微变化。所谓的教学质量提升不仅仅包括学生实际成绩的提升，更为重要的是培养学生的数学学习兴趣，养成学生的数学思维，使得学生能够用数学思维与方法解决实际生活中遇到的各种困难。初高中数学具有一定的衔接性能够使初中数学知识体系与高中数学知识体系进行更好的衔接，从而保障学生头脑中能够形成一个相对完整的数学知识体系结构，这对于学生数学思维的养成也具有极大帮助。

二、初高中数学教学衔接的具体做法

1.高中数学教师优化教学计划

初高中数学教学的衔接需要高中数学教师优化数学教学计划，对当前数学教学计划进行调整。国内大多数高中数学教学实际上都是依据考纲要求及教材进行的一种教学安排，其本身十分机械，且忽略了学生实际的学习状况与学习需求。优化高中数学教学计划需要教师在前期教学活动开展中不要过多强调新知识讲授，依据循序渐进这一原则逐渐提升实际教学的推进速度。优化数学教学计划也需要初三阶段数学教师给予一定关注，其在后续复习阶段应当适度贯彻高中数学知识的方向与特点，使学生能够对于高中数学知识有一个基本了解。

2.结合学生实际开展回顾性教学

结合学生实际开展回顾性教学也是初高中数学教学中有效进行衔接的具体策略之一。结合学生实际开展回顾性教学主要是针对高中数学教师提出的一种要求。高中数学教师，特别是高一数学教师应当在实际教育教学活动中注重对于初中知识的回顾及讲解，高一数学知识在整个高中数学知识体系中的基础性地位较为明显，其与初中数学知识之间更是有较大的联系，这一现状使得回顾性教学开展具备了实际实施的可能。高中数学教师在实际备课阶段应当将新知识与初中数学知识进行联系并在教学中体现出来，通过这种办法来增强学生对于初中数学知识的回顾，也能保障高中数学知识的学习相对轻松。

3.利用多媒体教学进行具体衔接

利用多媒体教学进行具体衔接也能够保障初高中教学实际衔接效果的提升，其本身也应当成为衔接初高中数学教学的一种有效途径。多媒体教学能够将初高中数学知识的衔接性更为直观地体现在学生面前，也能够使得诸多衔接性教育教学方法更好地发挥出正向效果。国内大多数高中都配备了多媒体设备，当前网络上实际的初高中数学教学衔接性资源也相对较多，在网络上进行教学资源的选择，并结合学生学习实际对于教育教学资源进行适度修改也能够较好地达成衔接性教学这一具体目标，从而保障高中数学教学活动的顺利开展。

初高中数学教学衔接性较低这一问题已经使得高中数学实际教学活动开展受到了影响，保证初高中数学教学具有一定衔接性也成为了实际教学中的一个具体要求。在初高中数学教学衔接性这一问题上，初高中数学教师都应当给予一定重视，特别是高中数学教师应当做好实际教学的衔接性工作，使得高中学生在迅速适应新环境的情形下，能够更为顺利地进行高中数学知识的学习。

[1]李益民.初高中数学新教材教学衔接的几点建议[J].教学与管理，2014（04）：54-57.

[2]余成平.浅析初高中数学教学有效衔接[J].科学咨询（教育科研），2016（02）：41-43.