从小学分数应用题教学中培养学生创造思维

江西省九江市庐山市温泉镇通书院小学 汪凡山

从小学分数应用题教学中培养学生创造思维

江西省九江市庐山市温泉镇通书院小学 汪凡山

在小学数学教学中，分数应用题是很关键的。分数应用题除了是检验学生学习数学能力的核心因素，更为关键的是，它还是培养学生创造思维的重要教学手段。

分数应用题；数学；创造思维

分数应用题这种题型考查的是学生综合运用数学知识的能力。学生要想正确地解答出分数应用题，除了要具备数学基础知识，还要具备分析问题和解决问题的能力。因而，小学分数应用题一直以来都是小学数学教学中的核心教学内容。掌握分数应用题需要学生具备分析和解决问题的能力，而对学生分析和解决问题能力的培养，首先要培养学生的创造思维。那么，从小学分数应用题教学中培养学生的创造思维，就成了小学数学教学的重要任务。

一、培养学生对分数应用题的审题能力

1.认真读题

解答分数应用题的第一步就是读题。读题目的有二：其一，搞清楚应用题中给出的条件以及该题所要解答的问题；其二，理清已知条件与所解问题之间的逻辑思路。

教学实践中，有些学生草草读题，要么搞错了问题的设问，要么遗漏了解题条件。读题作为解题的第一步自然很重要，因此教师在讲授分数应用题时，要反复强调读题的重要性，并教授学生读题的方法。值得注意的是，读题不是读一遍题目那么简单，而是在读题过程中筛选解题信息。

2.仔细审题

审题，是在读题的基础上对解题信息的进一步提炼，去伪存真，留下有用的解题信息，而后根据该题的设问与筛选好的解题信息建立逻辑关系。审题重在解题的关键字眼以及逻辑思路。

在分数应用题教学中，教师要教授学生如何审题。大体步骤如下：其一，抓住题干中的中心词，如增加、降低等；其二，找出各个数据之间的数量关系；其三，整合解题所需要的数量关系。

3.审题方法

应用题题目灵活，不同的应用题审题方法是不同的。相对简单一点的应用题读完题目就可以找出中心词和数量关系。而对于相对复杂的应用题，教师就需要教授学生一些审题方法，比如图解法，通过构图理清题干的数量关系。对于应用题中的难题，教师要引导学生进行推理分析，将一个复杂的问题拆分成若干小问题，进而一步一步地解答。

二、培养学生分析分数应用题的思维能力

1.在分数应用题教学中发展学生思维

学生的思维能力不是一下子就能培养出来的，而是在分数应用题的教学中循序渐进、逐步培养的。在分数应用题教学中，教师首先应当重视简单分数应用题。很多教师认为简单的应用题一眼就看出来了，因此简单应用题对培养学生的思维能力没有作用。其实不然，即使一眼就看出来的应用题，其也存在逻辑思维过程，教师应该考虑到学生的学习能力，从简单应用题入手，初步培养学生的思维。

在学生能够应付简单应用题的基础上，教师逐步引进复杂应用题。复杂应用题的复杂之处在于题干信息量大而解题信息隐蔽，设问看似简单，实则暗藏玄机。在分数应用题教学中，教师要注意简单题向复杂题的过渡，可以将一个复杂问题分化为若干简单题逐个突破。经过一段时间的训练以后，学生就可以直接运用复杂解法解答复杂应用题。此外，教师要善于利用应用题“万变不离其宗”的特点，向学生多讲解典型例题，帮助学生摸索其中的思路。

2.在分数应用题教学中训练学生思维

解决好分数应用题关键要抓住两点，即解题思路和解题方法。其中，解题思路是解题方法的前提，没有思路何谈方法；解题方法是解题思路的延伸，有思路无方法何谈解题。分析应用题的解题思路需要学生运用分析问题的能力，在数学基础知识中找出相应的知识，而分析能力是教师从简单题到复杂题的逐步训练中获得。

有了解题思路以后，要运用正确的解题方法才能最终解决好应用题。解题方法所针对的是如何建立解题信息与应用题设问之间的联系。在分数应用题教学中，教师要教授学生如何根据题干信息找出平时所学的数学基础知识，学生一旦能够将应用题题干与所学知识对应起来，那么就找到了该题的解决方法。

三、提升学生对分数应用题的思维能力

数学的特点是抽象性和逻辑性强，想要学好数学，光靠课堂教学是不够的。因此，教师要重视对学生的课后辅导，以此巩固学生所学的知识，并进一步提升学生的思维能力。

课后辅导包括两个方面，第一个方面是及时帮助学生解决疑难问题。对于新学的知识，学生要有一个消化的过程。在消化新知识的过程中，学生难免会遇到自己解决不了的问题，此时教师应当及时释疑解惑。第二个方面是对于学习能力较弱的学生进行二次教学。学生的学习能力各有高低，在统一的课堂教学下，有些学习能力较弱的学生难免跟不上，此时教师应该及时补课，帮助学生跟上教师的步伐。

综上所述，在小学数学教学中，教师要重视对学生思维能力的培养，而不是一味地灌输知识。培养学生的思维能力，最有效的教学环节正是对学生进行解答应用题的训练。在小学分数应用题教学中，教师通过引导学生对分数应用题的读题、审题，发展学生思维，在此基础上教授学生解题思路和解题方法，培养学生思维。同时，教师还对学生进行及时的课后辅导，以此进一步提升学生的思维。因此，分数应用题教学是培养学生思维能力的重要渠道。

[1]张东香.在小学应用题教学中培养学生的逻辑思维能力[J].中国校外教育，2015（23）.

[2]刘学军.在小学应用题教学中培养学生的思维能力[J].学周刊，2014（18）.