基于微课的小学数学逻辑思维训练研究

河北省衡水市武邑县实验小学 吕玲珍

基于微课的小学数学逻辑思维训练研究

河北省衡水市武邑县实验小学 吕玲珍

新课程标准指导下要求小学数学教学重视逻辑思维的训练，老师们在教学过程中应该适时抓住重难点，并且为此展开细致讲解与分析。微课的引入能够充分满足这一新课标要求，同时也能帮助老师更加有效地开展教学活动。本文将分析微课基础下的小学数学逻辑思维训练实践，为更好地验证其教学成果深入分析。

微课；小学数学；逻辑思维训练

小学数学教学旨在培养学生的逻辑思维能力，这也是新课标的具体要求之一。在学生们成长的过程中，思维能力会影响认知能力的发展，因此需要老师们重视这一能力的培养。数学属于逻辑思维课程，在教学实践中通过老师们正确的引导，可以让学生们的认知能力得到提升，从而提高自己的智力水平。微课是现代化发展进程中的重要产物，伴随着现代信息技术的支撑，成了炙手可热的新型学习模式。经过微视频与动画等新方式呈现出日常的学习内容，然后利用图文并茂的课程引起学生们的学习兴趣，以此适应学生们的思维特点，使其灵活安排学习时间，符合现阶段小学生的认知规律。

一、微课的基本概述

老师们在开展教学活动的时候，往往需要对知识点进行综合讲述，但是一如既往的授课方式使得教学模式较为枯燥，无法让学生们感知学习的魅力，更不利于对重点知识的记忆，很难实现预定的教学目标。微课是新型现代化教学方式，凭借着目标制定明确、针对性强、时间精炼等优势避免了传统教学模式中的弊端，经过单一教学任务的指示，对学生们进行重难点的细致讲解。微课本身具有系统化的组织流程，其中涵盖着课例片段，也包括了相应的教学设计、素材课件及反馈建议等多个环节。微课教学和传统的教学模式相比，在教学流程上进行了适当的规划与创新，从而形成了独树一帜的现代化教学手段。

二、小学数学逻辑思维训练的具体特点

在小学数学教学中，逻辑思维的训练涵盖了抽象思维与具象思维的训练，结合小学生成长时期的特点分析，同期性是最明显的代表，因此需要明确具象思维是抽象逻辑思维的基础。小学阶段是培养学生具象思维与抽象思维能力的关键时期，伴随着年级的上升，会使得这两种思维发生巨大的变化。小学低年级，学生们接受的知识并不抽象，因此学生们在思维锻炼的时候不会接触抽象与具象的概念，但是两者之间的关联较为密切。结合教学实际情况，具象思维与抽象思维能够随着时间与环境的变化发生变化，具象逻辑思维的发展相比于抽象逻辑思维来说，所占比重较小同时发展缓慢。

在小学教育中，思维变化常常表现在中期学习阶段。这个过程中，学生对于数学知识的概括和运算能力出现了显著变化，从而形成了具象思维与抽象思维的分化，在其变化中也存在着明显的不平衡性。学科特质会影响学生们的思维水平呈现出不同的特点，特别是在数学学习中，学生们即便拥有较高的逻辑思维能力，但是在物理学习中却无法达到同等思维水平。

三、微课在小学数学逻辑思维训练中的应用对策

（一）教学目标的设定

微课在小学数学教学中对于逻辑思维的训练具有积极作用，传统的教学结构无法为小学生提供清晰的学习思路，同时也无法让学生们拥有明确的努力方向，不利于知识框架的构建，使得小学生学习的知识系统并不完善。微课通过运用动画课件给学生们呈现出生动形象的知识结构图，然后在清晰的关系图架构中，让学生们避免了多种不必要的学习环节，从而更加清楚地掌握学习重点。

（二）考虑学生的认知水平

通过使用微课资源让学生们借助于信息化的手段实现了整个教学流程，结合小学生自身的特点，发现利用网络资源参与实践活动，能够引起小学生的学习兴趣，但是网络媒体的应用本身具有复杂性，因此在设计微课教学的时候，不能忽视学生们的认知水平。

1.导航的设计

在小学数学教学中，微课设计能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更加直观地感受学习数学的魅力。在微课设计中，导航设计应该采取卡通形象吸引学生们的注意力，使他们快速进入到学习状态，从而结合形象图示，在简洁语言的表述中，完整地阐述了课程的主要内容。

2.按钮的设计

小学数学教学中，微课课件的设计需要重视每一个细节的修饰，在按钮的设计上，老师们应该选择卡通化形象，方便引起学生们的注意，使学生们主动通过按钮进入到下一个阶段的学习。

3.页面的布局

在小学数学微课设计中，页面的布局不能忽视背景的重要作用，因此需要选择合理合适的图片与文字，通过适当的整合，让微课内容与材料相互适应，不应该关注数量的多少，而需要重视精细化阐述。

4.交互式设计

小学生特定的成长过程需要老师们的正确引导，在学习数学的过程中，如果学生们无法与老师形成适当的互动，将不利于教学目标的实现。因此需要重视在微课设计的过程中实现交互式设计，也就是通过有趣的点来实现学生们主动学习的目标。

通过上述四个环节的设计，微课教学会逐渐趋向完善，并且更加符合小学数学的逻辑思维课标要求，让微课教学充分发挥出最优效用。

总之，伴随着现代化信息技术的发展，微时代逐渐影响至小学教学中，通过改变传统的教学模式，让小学生接触到更加丰富的微课例，通过简练的时间配置，使得教学流程趋向精细化管理，在不断完善学生知识结构的基础上，使其掌握了最基本的重难点，从而帮助他们更加清晰地了解教学内容。微课通过方便的信息化手段，积极提升了小学数学教学效率，并且通过丰富的教学内容吸引了学生的注意力，使他们主动参与至学习队伍中，为以后的发展打下了坚实基础。

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