小学数学高效课堂的探讨

河南省禹州市颍川街道办事处长春观小学 赵晓东

小学数学高效课堂的探讨

河南省禹州市颍川街道办事处长春观小学 赵晓东

作为一门基础学科，数学在学生的学习生涯中有着举足轻重的作用，而在科技爆炸的二十一世纪，数学更是不可或缺的一门主要工具。作为数学学科的基础，小学数学在整个数学大厦中起到地基的作用，所以作为一名数学教师，教好数学，提高学生学习效率是必须要完成的任务。本文由小学数学课堂的现状谈起，提出建设小学数学高效课堂的几点建议，以期为小学数学的改革做出一点贡献。

数学；小学；高效课堂

建设小学数学的高效课堂是提升学生学习效果的一项很必要的举措，要想建设好高效课堂，就要分析现在课堂中存在的一些问题，针对问题对症下药，这些问题包括备课不精、学生自主学习习惯没有养成等，下面本文将详细分析和讨论。

一、小学数学课堂中存在的问题

1.老师备课不精

有一些小学课堂低效率产生的原因是教师不够负责任，没有在课前提前备好课，以至于在上课时经常会出现课件不全或出问题，或者出现该讲的知识点漏讲甚至讲错的现象，这会严重影响课堂效率。

2.学生自主学习习惯没养成

课堂的主要任务是让学生学懂知识，而如果学生没有课堂主人翁的意识，思想游离，准备不充分，那么即便老师有再高的水平，学生也很难将知识吸收消化，这样一来何谈高效课堂呢？

3.作业布置不精

作为知识运用的重要环节，作业对于学生掌握一门知识是十分重要的，尤其对于一至三年级刚刚接触数学不久的小学生来说更是如此。作业如果太多，那么很可能压榨学生预习和复习的时间，以至于第二天的课没有准备，陷入低效的恶性循环中，而如果太少，又达不到训练的目的，所以教师应该花更多的心思来思考如何布置课后作业。

4.过度强调趣味性

数学作为一门抽象又有些枯燥的学科，要想引起小学生的学习兴趣，适当增加趣味性是必要的，但是如果只注重趣味性而不注重数学知识本身，那就是舍本逐末，这样的课堂同样也不会有很高的效率。

二、建设小学数学高效课堂的建议

1.备课要精

俗话说得好，台上一分钟，台下十年功，这句话同样也适用于教师这门工作，只有充分备课才能将每一个知识点烂熟于胸，在课堂上才能游刃有余，成竹在胸。以人教版二年级上册“角的初步认识”为例，教师在备课时要充分考虑到小学生对抽象知识不好接受的特点，制作课件时要将抽象的角与生活中具体的事物相联系，这样学生们才能快速接受“角”这个新概念。

2.保证学生自主学习的习惯

作为一名教师，必须要培养学生课前预习、认真听讲的好习惯，只有这样，教师才不用在一些本来一看就能懂的问题上花费太多时间，也不用花很多时间和精力去维持课堂秩序，这样在老师和学生的配合中才会逐渐建造高效课堂。以人教版二年级下册“数据的收集与整理”一课为例，我给学生布置的预习作业是统计家人一周内看电视的时间，这样可以让学生提前初步了解数据的收集整理是做什么的，这样在课堂上能更好接受，并且这项统计作业有一定趣味性，所以学生们很欢迎，那堂课的课堂氛围很好，学生的学习效果也很显著。

3.作业布置要精

作业是为了让学生自测，找出学习的漏洞，并且也是对当天所学知识的应用，所以必须要重视。首先，量要适当，其次，所留内容也要根据所教授的知识有所调整，适合留纸上作业的就留纸上作业，适合留实践作业的就留实践作业。以一年级课程为例，“100以内加减法”当然适合留纸上作业，而“认识钟表”、“认识人民币”、“认识图形”则更适合留实践作业。

4.趣味性适度

过度强调趣味性会使小学数学课堂中留给老师讲解重点知识的时间被压缩，这样会严重影响效率。以小组讨论课堂为例，老师要严格控制学生讨论的时间和秩序，要监督学生讨论的内容，否则小组讨论就会变成结组聊天，不仅不会收获想达到的效果，反而会影响效率。

其实，小组讨论是个很好的学习和教学方法，但要注意如何运用。以一年级数学课程“位置”为例，我提前将学生们分好组，然后布置好他们讨论的内容，让他们课下讨论，这样既可以节省课上的时间，又可以起到让学生提前预习的目的。

5.学习策略要精

除了以上几点之外，还要注意向学生传授良好的学习策略，让学生会学习、爱学习。以“人民币的认识”一课为例，很多学生不会做类似“50元可以换成几个5元”的问题，像这种问题老师可以将其转换成学生之前学过的知识，如告诉他们遇到这类问题就联想到“5个5个的数，数几次能数到50”。类似的方法还有很多，我们应当多加总结和讨论。

总之，本文分析了现在小学数学课堂上经常出现的问题，分别为：老师备课不精、学生自主学习意识差、作业布置不精和过度强调趣味性，接着针对以上课堂中存在的问题，结合自身教学经验提出了几点建议，对建设小学数学高效课堂有一定帮助。

[1]陈晨宇.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建[J].新课程学习（下），2014（05）.

[2]欧喜生.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014（01）.

[3]邱建华.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].新课程（小学），2012（09）.

[4]李德华.浅谈小学数学“良化”课堂的构建策略[A].2016年4月全国教育科学学术交流会论文集[C]，2016 .

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