学会倾听，提升课堂效率

四川省资阳市雁江区第七小学 陈晓旭

学会倾听，提升课堂效率

四川省资阳市雁江区第七小学 陈晓旭

小学生具有年龄小、自控能力差、注意力保持时间短的特点，但是他们犹如一张白纸，善于模仿，可塑性很强，常常会把自己的老师当成偶像，所以在课堂上还是能够积极踊跃地发言，只有在安静倾听老师讲解课业内容时稍显薄弱。如何改善他们课堂上不善倾听的不足？本文从师生间的心灵沟通、教师的率先垂范、新颖的教学模式等方面详细讲解了培养学生倾听习惯的一些具体做法，不仅给维持课堂纪律提供了一套行之有效的方法，同时也大大提升了课堂学习效率，提高了教学效果。

倾听；平等；潜移默化

小学生由于年龄小，其自控能力相对来说很薄弱，当老师在课堂上提出问题时，大部分的学生还是会积极踊跃地举手发言，但是能够认真倾听的同学却是少之又少的。如何能够提升教师在课堂上的教学效率，帮助学生改正课堂上的不良习惯？我在课堂教学上以重点培养学生的倾听习惯着手，进一步促进学生课堂良好习惯的形成。接下来我就对自己在小学数学课堂中培养学生倾听习惯的教学做法进行以下简要叙述：

一、要形成学生良好的倾听习惯，师生之间真诚的心灵沟通是前提

对于小学生而言，他们更多的是希望得到老师的关注和爱护，努力想让自己变成老师心中的好学生、乖孩子，这也是他们的行为源动力和急切的需求。所以，许多同学常常会因为自己喜欢某一位老师而对其教的学科也会非常喜欢和感兴趣，在课堂上也能够认真听取这位老师的授课内容。因此，在日常教学时，我将自己的身份从老师转换到与学生一样平等的朋友角色上，用关切的眼神、温柔的动作、和悦的态度以及真诚的赞语来拉近学生与老师之间的距离。每次上课时我都会面露笑容，让自己尽力去发掘每一个同学的发光点，用真挚的语言去鼓励赞美他们，做他们的良师益友，让他们更多地感受到来自老师的关爱，真正把老师当成他们可以倾吐心声的好朋友，长此以往，学生们良好的倾听习惯一定会在无意识中慢慢形成。

二、在帮助学生形成良好倾听习惯的道路上，老师的率先垂范是重要途径

教学已经不再是老师单方面的传统行为，更多的是与学生之间的互动交往和共同成长，只有老师在教学时不断促进孩子们良好倾听习惯的形成，才能够将教学活动变成师生间富有独特创造性的过程。老师往往是学生们心中的偶像，老师的举止行为会在不知不觉中影响学生。事实证明：教育需要的是持久的关注、耐心的等待，需要的是潜滋暗长与潜移默化。对于小学生而言，他们就像一张白纸，擅长模仿，可塑性强。我在课堂教学时，常常会要求学生要学会倾听，认真倾听，但是在此之前我也会自己首先做到用心倾听同学们的发言，不随便打断他们的话语，也会将手中的事情停下来，用真诚的眼神关注着发言的同学，做一个忠实的听众，让他们感受到我的真诚。无论他们发言好坏，我都会去用心倾听，让他们感受到来自老师的关注与尊重，这样才会让学生学会尊重老师，让他们自己发自内心地去愿意倾听老师的教学。当然，不单单是在课堂教学中，在学习业余时间与学生进行沟通交流时，我也会面露笑容，放下手中的事情，正视学生，耐心听完学生的讲述，不在他们叙述时随意插话，把他们放在与自己平等的一个对话平台上，在适当的机会下进行引导，不单单是用心倾听，更要让他们感受到老师是在用情倾听。倾听不仅仅是要听取学生的想法，也要去了解他们的内心渴求。老师做到率先垂范，同学们就会以此为榜样，也在潜移默化中认真倾听老师的讲解和其他同学的发言，良好的倾听习惯也会在不知不觉中慢慢养成。

三、老师要从传统的教学模式中走出来，改进教学方式，为学生良好倾听习惯的形成提供保障

“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”在低年级中不乏一些爱玩好动的学生，让他们安静认真地倾听会让他们感到乏味，这时就需要老师多创造形式多样的教学模式来激发学生们的兴趣，让他们自觉投入到倾听当中。与此同时，也要牢牢把握低年级学生好动、注意力持续时间不长的特点，有效地去开展课堂教学，才能够获得预期的教学效果。在课堂教学中，我采取的是自己编制儿歌来引起学生们的课堂兴趣，开展教学。比如“一二三，快坐端!七八九，快闭口!”“请你跟我这样做！我就跟你这样做!”“谁的小手藏起来?我的小手藏起来!”“棒！棒！棒！你真棒！你是我学习的好榜样！”就这样，我和学生们以对歌的形式，你一句我一句，让学生在我的带动下，用简单的形式，跟着节奏感强烈的儿歌的节拍进行教学，同学们基本上可以同时做好，达到我预期的效果，也不用再浪费时间去强调纪律、认真听讲。学生能够自觉投入到学习当中去，就会高度集中，没有了走神的机会，课堂纪律也会在无意识中维持好，这样不仅仅是吸引了同学们的注意力，同时还获得了预期的教学效果，从而提升了教学效率。

总而言之，形成良好的倾听习惯不是一时半刻就能够成功的。在我们的教学中，老师不仅仅是要将所学内容教授给学生，更多是要养成他们良好的学习习惯，为了提高他们在课堂上的学习效率，能够更好地吸收课堂所学，教师除了授业解惑外，更要多注重学生倾听习惯的养成，做到率先垂范，善于倾听学生们的发言和心声，给予其足够的关注和尊重，并在合适的机会对学生善加引导，这样就可以让学生感受到来自老师的关爱及尊重，形成一个和谐、民主、轻松的课堂氛围，从此让他们爱上课堂，激发其学习兴趣，慢慢地在潜移默化中形成良好的倾听教师授课、同学发言的良好习惯，从而在不知不觉中形成纪律良好的课堂氛围，将更多的时间回归到学生当中，提升他们的学习效率。

[1]张兰会，丁蕾.浅谈数学教学中小学生兴趣的激发[J].读书文摘，2016（4）.

[2]高海兵.论小学数学教学中如何培养学生的倾听习惯[J].现代交际，2015（4）.

[3]黄谨.养成良好学习习惯提高数学学习效率[J].新课程学习·上旬，2014（3）．