农村小学五年级微课的应用与研究

安徽省肥西县官亭镇中心学校 杜 炜

农村小学五年级微课的应用与研究

安徽省肥西县官亭镇中心学校 杜 炜

“微课”是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、疑点、难点）或教学环节而开展的精彩教学与活动的全过程。微课具有时间较短、教学内容较少、资源容量较少等特点，是一种新兴的教育形式。

小学数学，微课应用，辅助教学

微课作为一种新型的教育形式，打破了传统数学课堂上的限制，创造出更新颖，更容易被学生所接受的教育模式。其实在国外早就有微课教育这一形式，在国内，广东佛山市教育局胡铁生率先提出了微课的概念，使微课这一形式在教学中慢慢得到了推广和运用。

但是，基于我国的现状，微课的教育推广还处在一个初级建设的阶段，同时，微课的发展还受到了各个地区条件不同的限制。微课在课堂中的应用也处于一个探索阶段。怎样提高微课的质量，怎样合理地利用微课教学，都是教师应该探索和发展研究的方向。

一、微课的特点

1.微课时间段

微课是以视频形式为教学模式的，视频的时间一般控制在10到15分钟之间，微课的时间短﹑容量小这一特点，使微课这种形式更容易得到推广和传播。

另外，微课的教学内容往往是一些课堂上较为抽象﹑难以理解的知识点，将这些知识点以视频的形式表现出来会更加容易被学生所接受，提高教学的质量与效率。微课大多是由国内具有丰富教学经验的教师设计而成的，更具有推广性。

2.微课的教学内容较少，主体突出

微课以短小为主，由于微课教学时间短，教学内容也是围绕着一个知识点展开，因此，微课的教学目的很明确，教学重点很突出，在教学过程中可以针对某个难学﹑难以理解的知识点进行教学。例如在讲到小学数学中对百分数的认识的时候，对于小学生而言，百分数是一个比较难以理解的知识点，它不仅抽象，而且与小学生的生活实际联系的也不多，教师讲解起来也比较困难，耗费时间长，教课效率低。在了解了微课这种新的教学形式后，在教学课堂中讲到百分数这一环节的时候，我专门在网上找了一两个相关的微课视频在课堂上播放给学生观看。对于学生，尤其是农村的小学生而言，这种教学模式是一种新颖的教学方式，学生总是容易被新鲜的东西所吸引，因此会看得格外专注，同时，微课视频中老师讲解得详细且精彩，一堂课的效率明显提高。

二、微课在推广过程中出现的问题

1.微课的使用频率低

虽说现在国内已有部分学校引入了微课的教学，但是经过调查研究却不难发现，微课的利用率是很低的，有一小部分的教师只是偶尔将微课运用到课堂中来，而绝大部分的教师都并不懂得如何将微课真正融入教育教学中。同时，受到当地教育发展的制约，有的学校，尤其是很多农村小学并没有建设多媒体教室，使微课的使用与推广缺少必要的条件。另外，微课作为一种新型的教学形式，所能提供的素材却是有限的。作为教师我们都明白，很多地方的教学版本都是不同的，有人教版﹑苏教版﹑鲁教版等等，教学版本的多样化导致一些微课的资源并不能被充分利用。

2.微课的应用效果并不是特别显著

在引入微课教学的一些学校，教师备课的时候并没有将微课作为课程设计的一部分进行教学，而是将微课作为教学中的一种调剂，用来活跃课堂气氛，有点明珠暗投的感觉。也是由于微课正处于一种初级的推广阶段，很多资历较深的教师没有经过微课运用的教学，资历较为年轻的教师，由于缺乏经验，也不懂得如何将微课进行应用。同时，一些教师的教学模式已经固定，很难改变自己的教学模式，不敢对新型的教学模式进行尝试，这些都使得微课的推广效果不是特别显著。

3.缺乏合理的微课教学设计

在与广大的教育同僚沟通中发现，虽然有些老师知道微课这一形式，也有心想利用这一形式，但是由于教师缺少相关的经验，并不懂得如何将微课运用到教学中。另外，教师工作量大，往往没有更多的时间来学习如何利用微课教学。

三、设计使用微课的策略建议

1.精简，利用传播设备进行教学

针对一堂课相关的知识点，选择适当的教学视频，利用手机等设备进行教学。手机是现在最常用的一种通讯工具，老师与学生家长之间联系也是通过手机进行的，很多班级还组建了家长群,所以完全可以把这些教学视频发到家长群里，使学生在课下，在家中同样能随时观看视频，巩固学到的知识。

2.以学生为主

微课的推广是为了学生，是为了帮助学生更好地理解知识点的一种辅助教学，因此在选择微课视频的时候也要考虑到学生的实际情况，要注意学生是不是接受这种模式，是不是能理解微课中讲到的知识点。

针对小学数学的教学特点和小学生的学习特性，制定行之有效的教学方案，合理地将微课设计到教学方案中来，是实现小学数学教学最重要的一步。作为老师，也要去尝试新的教学模式，不能因为害怕便摒弃不用，而是应该多探索﹑多研究﹑多学习﹑多接触。教书育人本就是一项辛苦的工作，作为教育工作者，同样也不能因为教育压力大﹑工作内容多为借口，不学习﹑不接受新的事物。

[1]康红娜，冯军，姚奇志.“微时代”下的“微课”艺术[J].产业与科技论坛，2013（14）.

[2]谭姣连，徐晓东.用视频转变学生的学习方式[J].中国远程教育，2013（11）.

[3]张莲珠.“微课程”在远程开放教育应用中的前景探析[J].福建广播电视大学学报，2013（05）.

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