微课在农村小学数学辅导中的应用

安徽省肥西县官亭镇中心学校 王兴平

微课在农村小学数学辅导中的应用

安徽省肥西县官亭镇中心学校 王兴平

微课全称为“微型视频课程”，是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点﹑难点﹑疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确﹑针对性强和教学时间短的特点。目前微课主要在课前与课余应用，以引发学生思考，激发兴趣，或者用于辅导学生作业。

一、微课受到广泛关注的原因

笔者以“微课”为主题对中国知网进行模糊检索，共检索出文献9212篇（已剔除掉与微课不相关的文章），最早一篇有关“微课”的文献网络出版时间为2011年10月1日，这是2011年唯一一篇关于微课的文献。

随着信息技术的发展，微课在国外教育领域的应用已经取得显著成效。基于对信息时代以及教育事业的重视，2010年，中共中央﹑国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，把教育摆在优先发展的战略地位，其中用一章的内容强调“加快教育信息化进程”，指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。2012年3月，教育部发布《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》，对未来10年的教育信息化建设提供了指导意见和总体方向。正是在这样的时代背景与国家大政方针的指导下，对各种信息化教学手段，包括微课的应用与研究迅速发展起来。

为了适应时代发展需要以及国家﹑地区相关政策的要求，作为一线教师，应该对微课具有全面的了解和掌握，以利用现代化手段推进教学改革﹑提高教学质量。在此，笔者结合自身教学经验，对微课在应用辅导农村学生学习数学方面的利弊谈一谈自己的看法，希望对相关领域的教学实践与研究有所启发和贡献。

二、课余应用微课辅导农村小学生学习数学的优势

1.小学数学的学科特点适于用微课展示

数学是一门抽象﹑严谨的学科，主要研究数量﹑结构﹑变化﹑空间以及信息等内容。小学阶段的数学教学，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力﹑情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。微课集声音﹑图象﹑动画﹑文字于一体，可以将抽象的数学知识用形象﹑有趣的形式表现出来，有助于小学生理解抽象的数学知识，有利于培养小学生的抽象思维能力。

2.微课的表现形式符合小学生的学习特点

小学生好奇心强，对新鲜事物，尤其是电子设备表现出极大的兴趣。微课这种新颖﹑现代化的手段很容易引起学生的关注，激发学习兴趣，使孩子爱上学习。小学生天性活泼好动，很难在课上一直保持注意力集中，课上难免有遗漏的知识点，而每个教师面对全班几十个学生，没有足够的时间和精力去顾及每一个学生的学习情况。这时，教师就可以将课上的重点﹑难点问题制作成微课，学生在课余时间可以自己观看学习，查漏补缺，及时将遗漏的知识补充。同时，每个小学生的基础知识﹑理解能力﹑智力水平都有差别，也同样可以利用微课内容。

3.微课的辅导作用适于农村小学生

当前，农村小学生学习知识的主要来源依然是学校课堂。农村小学生的父母一般农活太忙，或者外出打工，孩子由祖辈抚养，没有时间辅导孩子的学习，即使有时间，也往往因为自身知识水平有限而在辅导孩子学习方面力不从心。微课作为一种辅导手段，能及时解决问题，巩固课上学到的知识，预习新知识。

三、课余应用微课辅导农村小学生学习数学的弊端

1.小学生自制力差，影响微课利用效果

现在只有少数农村家庭拥有电脑，但绝大多数家庭都有智能手机，小学生对智能手机操作灵活，因此一般都是通过智能手机来学习微课。但是小学生自制力差，容易沉迷于手机里的小游戏而耽误了学习。所以，为了避免学生用手机玩游戏而不是学习微课，教师要认真研究微课的制作方法和技巧，制作出内容和形式都更加精美﹑有吸引力的微课，以获得学生的关注与喜爱。

2.农村教师微课制作水平有待提高

目前农村小学教师，尤其是年龄比较大的教师，对电子设备的使用不甚熟练，有些教师甚至不会使用电脑，制作微课有困难，有些教师制作出来的微课内容只是文字的堆砌，跟PPT差别不大，内容枯燥没有吸引力，或者抓不住重点，结果浪费时间和精力，甚至影响学生对知识的理解，得不偿失。

四、农村小学应用微课促进教学需要注意的问题

1.抓紧时间提高农村教师微课制作水平

由于农村小学教师的信息化教学水平不高，加之农村互联网使用不普遍，很多人主张不应该在农村小学推广利用微课，以免浪费时间和精力，给农村小学教师造成沉重的负担。但笔者认为，凡事用进废退，正因为水平不高，所以绝不应该放弃，而应该尽快学习掌握相关知识和技能，跟上时代的步伐。国家在政策层面强调推进教育均衡化发展，对农村基础教育设施的建设也在不断推进。知不足而奋进，农村小学教师应该认清形势，抓紧时间学习提高，弥补自己的不足，不能等到一切条件都具备了才去学习。

2.微课辅导要与课堂教学紧密结合

虽然目前微课主要作为课余辅导学生作业﹑预习的手段，但它并不是孤立存在的，而是课堂教学的延伸和补充，也是整个教学过程中的一个环节，因此，教师在利用微课时要将其与课堂教学紧密结合起来，及时监督﹑检查学生课余学习微课的情况，督促学生切实利用起微课，提高微课利用率，以免流于形式。

总之，教育信息化﹑流媒体教学是时代潮流。社会在进步，时代在发展，作为一线教师，尤其是农村小学教师，更应该积极顺应时代需求，不断钻研﹑创新，努力提高自身信息化教学水平。

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