对学生教育的一点体会

任丽艳

对学生教育的一点体会

任丽艳

学生是我们的教育主体，尊重、理解、帮助学生是教师对学生最大的爱，初中阶段是学生成长的关键时期，学习环境以及身体发育都有了很大的变化，他们需要一个适应期。在这个阶段，学校这个教育环节就显得非常重要。在学校工作中，我深深体会到学生管理的苦与乐，我将体会概括为“四个心”，即“爱心、信心、细心和耐心”。

一、对待学生要有爱心

教师首先对学生要有爱心。就像家长爱自己子女一样，爱护每一位学生。有人群的地方，就存在差异，每一个班级都有好生和差生，这是客观存在的事实。

教师的职责就是育人，不仅好学生要培育，差生更要培育。如同自己的子女，不管听不听话，甚至有时叛逆顶嘴，但始终不会与他们计较，还是全心投入去改变他们、教育他们，对他们充满期望。小孩子难免有错，可以原谅。

教师对待学生也是一样，他们也是“小孩子”，要爱护他们、教育他们、帮助他们。平等对待每一个学生，爱护每一个学生，就会得到学生的尊重和爱戴。学生喜欢你、尊重你，才会听从你的教诲，完成你布置的学习任务。

热爱学生不等于不批评学生和放纵学生。教育学生时，表扬鼓励与批评教育是对立统一的。学生有错必须批评指正，才有利于引导他们健康成长。正确的批评对于多数学生，特别是中学生事后会对教师谅解的。这不但不损害师生关系，而且会树立你的威严，学生更会觉得你可敬可亲。我以前批评过不少违纪学生，但至今未发现由于教师的批评，学生对自己有报怨言行。

二、要使学生树立信心

常言道：“有志者，事竟成”。要做好培优扶差工作，就要使学生树立信心。

第一，要使学生对教师有信心。我常跟学生说：“只要你肯跟我学，我保证你能学好，你学习上遇到什么困难，尽管找我，我一定帮你解决”。这样使学生觉得教师行，他担任课放心。

第二，要使学生对自己有信心。为使学生对自己有信心，我经常鼓励学生：只要你肯学，我不计较你以前基础怎样，我把你当作从零开始，从现在开始学习。好不好，就看你今后下的功夫如何，只有你努力同样可以学好。对学生不要对他们要求过高，着重让他们抓住基础的重要知识点就行。对大部分学生来说能拿到基本分就可以了。要求过高过难，反而到头来什么也未学到。降低难度和要求可树立差生的学习信心。对好学生要求要高一点，还要布置一些练习，使他们成绩进一步提高。

三、教学工作要细心

教学包括教和学两个方面，既要教得好，又要让学生学得好。因为教学质量好坏，最终体现在学生身上。因此，在教学上既要研究教法，更要研究学法，教学工作要做到细致。

第一，要了解学生，研究学生。对一个班的学生要进行细致的摸底。哪些学生学习方法好，哪些学生学习方法差；哪些学生学习成绩好，哪些学生学习成绩差；哪些学生学习态度好，哪些学生学习态度差。教师心中有数才能进行有针对性和更有效的帮扶。

第二，关注两头学生，精心设计教学。课堂教学是教学的主阵地。在课堂教学过程中，要立足课本抓好基础，使差生能学到一点东西，同时也为好学生打下扎实的基础知识。要注意课外延伸力促提高，同时还要联系实际，瞄准高考，使好学生知识得到提升。

第三，加强训练，做好跟踪。对于每一次作业要认真批改，批改作业不单是判别正误，可以根据学生作业情况，通过作业与学生进行书面交流。做得好的可以说几句赞许的词语，使学生感到满足。做得不对的可以说些鼓励的话，如“你的见解不错，不过答得太简单些，如能答完整点就更好了。”这样，每改一次作业就等于与全班学生进行了一次谈话，相信会有一定的效果。

设立批改记录本对批改每一次作业或查阅每一次习题，做好记录，对做得好的、认真的，给予及时表扬。对做得差的、未完成的，要求补做。对未交作业和练习要逐个找他们了解原因，要求要补做补交。通过细致的记录跟踪，对保证每一次作业的完成和提高做作业的质量是很有效的。

四、辅导学生要耐心

课堂教学主要是面向全体学生，培优扶差的工作更多放在课外的辅导。也就是说课外辅导是培优扶差的着力点。

课外辅导要从两方面去辅导。第一，情感态度方面的辅导。这方面工作，可以分别召开优秀生和差生的座谈会，内容主要是对学习的要求目标，情感和态度方面，着重对学习的认识剖析原因，调动非智力因素，解除思想顾虑，调动学习积极性，联络师生感情等方面充分进行思想交流。第二，知识方面的辅导。根据平时学习和测验考试、学习成绩情况确定优秀生和差生的帮扶辅导对象，做到主动、有意识地去找这些学生加以辅导，对这部分学生提出要求：要求他们把学习上遇到的问题和不会做的习题做好记录，经常找教师来辅导。有时一次个别辅导不亚于上几节课的收获。这样使优秀生更优，使差生学习上遇到的问题尽量减少，使学习成绩逐步提高。

对学生的辅导一定要热情、耐心。不热情，学生以为教师不高兴，以后不敢找你。不耐心，你不能真正帮到学生。有些学生，特别是差生问到的问题，对教师来说认为很简单，但对学生来说因他知识掌握程度有限，学科多、接触少，有些看起来简单的问题他未必明白。学生多问几次，教师不要不耐烦，有些问题要反反复复地教，反反复复地讲，反反复复地考，学生才能加深印象，才能明白过来。因此，对学生的辅导必须耐心。■

黑龙江伊春市伊春区第六中学）