渗透节日文化 教学“真学”英语

王美琴

（江苏省如东县洋口镇洋口小学，江苏南通 226407)

渗透节日文化 教学“真学”英语

王美琴

（江苏省如东县洋口镇洋口小学，江苏南通 226407)

英语是一门语言类学科，它给予学生的不仅是语言知识和语用技巧，更是一种多元化的渗透与浸润。而各国的节日文化可以给学生营造一个生动真切的英语学习场景。本文作者结合自己的教学实践，从结合影视材料、丰富第二课堂和创新文化活动三个方面来阐述如何在小学英语教学中渗透节日文化，从而升华学生的学习效果。

英语学习；节日文化

引 言

英语作为一门语言类学科，它给予学生的不仅是语言知识和语用技巧，更是一种多元化的渗透与浸润，从而让学生拥有国际意识和世界眼光。而各国的节日文化作为一种重要的文化载体，可以给学生营造一个生动真切的英语学习场景，亦可为学生叩开一扇瞭望世界的窗口。因此，本文中作者结合自己的教学实践，从结合影视材料、丰富第二课堂和创新文化活动三个方面来阐述如何在小学英语教学中渗透节日文化，从而升华学生的学习效果。

一、结合影视材料，潜移默化

小学生都是比较天真活泼的，因此我们在课堂上应当充分利信息技术这一工具来吸引他们的注意力。在开展节日教学时，我们应适当给学生播放有关节日的影视材料，潜移默化地让他们感受节日文化并学习英语。

比如我在讲解译林版小学英语教材五年级下册unit7 Chinese Festivals这节课时，我的目标是让学生了解中国传统节日的英文说法，并会用英文表达一些简单的节日祝福与对话。上课时，我没有直接教他们读写单词，而是给他们播放了一段《建国伟业》的视频，视频中简短却又气势磅礴地展现了党和人民建国的大业。播放完之后班上的气氛十分活跃，此时我问他们：What’s the name of this film？在同学们简单讨论之后，我接着问他们是否知道国庆节的英文说法。学生看过课本并互相交流过后，我告诉他们正是书上的“National Day”，并教他们读写。之后我又进行了一个拓展提问：Why is it so popular？这时学生各抒己见，会产生很多种类似“Because October 1st is the birthday of our country.”的表达，这对于开发学生的思维而言极为关键。我通过结合影视材料开展节日教学，大大培养了学生学习的兴趣，更潜移默化地影响了学生学习英语的方式。

二、丰富第二课堂，拓宽视野

课堂是学生学习的主要场所，但课堂之外的学习机会也值得我们高度重视。身为英语教师，我们应当尽量丰富学生的第二课堂，让他们能够有更宽阔的视野，更全面的知识。

比如我在教学译林版小学英语教材Christmas Day这节课时，我的教学目标是让学生了解国外圣诞节的相关文化知识，感受不同国家节日文化的差异，同时学习与圣诞节有关的英文表达。上课时，我在大致讲解了课堂内容后，为了拓宽学生的知识面，我给他们留了这样一个亲子作业：学生自由选择，跟家长共同完成这样几件事：（1）一家人共同观看英文版的《Deck the halls》（闪亮圣诞节）这部电影，感受圣诞节在国外的重要性以及那种温馨的氛围，同时记下几句自己觉得不错的英文台词；（2）跟家里人一起听Jingle Bells《铃儿响叮当》、Frosty The Snowman《雪人》、We Wish You A Merry Christmas《圣诞祝福送给你》这几首歌曲，学会几句简单的歌词并记下来。第二天上课时，我任意选择几名学生上台分享自己的学习成果并交流心得体会。

在上面的案例中，我通过丰富学生的课外学习，鼓励亲子活动，不但学生更真实地感受了外国的节日文化，更拓宽了他们的视野，让他们明白英语真正的魅力所在。

三、创新文化活动，发展思维

节日既然是一种文化，就不能只是纸上谈兵那么简单，我们必须要让学生切实感受到这种文化有利于他们的学习。因此，我们可以适当举办创新文化活动，从而大大开发他们的思维。

比如感恩节是美国人民独创的一个节日，学校在恰逢感恩节时，为了提高学生朗诵英文的能力，创办了一个节日主题英文朗诵大赛。我提前通知给学生这件事，让他们每人准备一段与感恩节有关的英文短文，并熟练有感情地朗读。在感恩节来临之前，我先在班级组织了一场朗诵比赛，并举办了一个节日主题活动，了解美国这个节日的由来与习俗。这一活动让他们切实感受到了外国的节日文化。之后我挑选几名优秀的同学参加学校的比赛，再次感受这种文化氛围。在上面的案例中，我们通过举办创新类的文化活动，不但培养了学生的学习素养，通过英文朗诵，他们的思维也得到了开发。

结 语

无论是结合视频材料、丰富第二课堂还是创新文化活动，节日文化作为一种独特的英语学习材料，可以让学生领略世界文化的博大精深，感受英语学习的独特魅力，引领老师在具体可感的情境中拨动学生心弦，演绎英语教学的美丽乐章。

[1] 王纯清.小学英语学习兴趣持续性探究[D].福建师范大学,2008.

王美琴，1983年生，女，江苏如东人，现任如东县洋口镇洋口小学副教导主任，南通市教坛新秀，中小学一级教师。