浅析小学英语教学中语感的培养

陆凤娟

（江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学，江苏苏州 215100）

引 言

英语语感的培养不是一蹴而就的，因为英语知识、生活经验、思维成果的积累是一个长期的过程，语感来源于语言实践，又指导语言实践[1]。所以我们必须从小学生学英语的那天起就要有意识地耐心培养，逐步提高要求，以达到我们的教学目的。如何培养小学生的英语语感呢？以下是我的几点做法。

一、引导学生多听、多读、多背诵英语，培养语感

英语是实践性很强的语言，学生除了听老师讲英语，还应该每天坚持听半小时录音磁带或英语广播，听的内容可以是课文、歌谣、谜语、学生感兴趣的话题等，让学生在听的过程中体验外语语音、语调的优美，语句的自然，字词组合的规律，使之加深对语言的直觉思维、知觉判断，使之对言语有切实的体会，从而加深领悟，形成语感能力。

古语有“书读百遍，其义自见”。对于英语的学习，读得越好，就越能体会到句子的思想内容并受到感染，当读到滚瓜烂熟时，文章或对话的短句子、表达方法就会被学生消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。在平时的课堂教学中，教师要创造朗读机会，如分角色朗读、跟录音朗读、梯度式朗读等。这样学生可以理解单词的正确读音，句子的正确朗读。另外，学生通过听录音或教师朗读，可以掌握正确的语气、语调，从而提高朗读水平，达到训练语感的目的。在课后，教师要引导学生经常朗读课文或课外读物，让学生在不断的朗读中，加强理解力，强化语感，深化语感。学生通过背诵短小精悍的文章，可以缓解畏难情绪，激发他们的兴趣，更重要的是培养了他们的语感。在跟读—朗读—背诵这三部曲的练习中，学生们大大提高了他们的断句能力和理解能力。

例如，教师可以在每节口语课上安排一个学生讲故事的环节，要求学生们把课下收集的或者自己写的感兴趣的故事或者笑话在课上讲给大家听，只要是学生感兴趣的，他们都能在课堂上踊跃表现。久而久之，学生的语感就能得到提高。

二、运用会话教学，培养语感

语言是交际的工具，外语教学的目的要培养学生创造性地，有目的地运用外语进行交际的能力。因此，我在自身教学时始终努力让学生在“用中学”，传递给学生语言的交际思想。在会话教学中，设计各种情境让学生充分地说，尽情地表现。并且，每单元都留出表演时间，让学生自设情境，加入动作、表情和实物，进行充分交谈，以求增加会话容量，提高学生的语感。

我在教学中狠抓朗读与表演，要求学生在熟读课文的基础上加以灵活运用，自由会话。表演时，辅以适当的道具，相应的动作，夸张的表情，恰当的语调，既能防止因疲劳而产生的厌烦情绪，又能提高教学的效果。有这么一段对话：

—Hi,mum! —Hi,Tom!

—What's the time?—It's seven o'clock.

—What's for breakfast?—Come and have a look.Do you like them?

—Great! I like sanwiches.—Thanks,mum.

—You are welcome.

指导这段极其生活化的对话时，我让学生在熟读的基础上，分角色扮演Mum和Tom，看看谁是最佳演员。学生为了表现自己，展示自己的表演才华，个个声情并茂，表演得像模像样。学生们表演着各自的角色，各尽其职，在轻松愉快的气氛中愉快地掌握了这段对话，进一步激发了他们运用英语的兴趣，在运用语言的过程中提升学生的语感。

三、在阅读和写作训练中提高语感

阅读不应只是为了语法、词汇，更重要的是通过阅读，获取新的知识，提高认知水平、增强分析和解决问题的能力。当然通过阅读，学习者也可得到必要的语言输入，从而扩大出口词汇量，增强语感，提高语言水平。阅读是英语学习中相当重要的一部分，多阅读是增加接触语言材料、接收信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养我们思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。我们在指导阅读时要重视培养学生正确的阅读习惯，加强跳读、略读、扫读等阅读技巧的学习；培养学生对段落大意和文章中心思想的理解能力和逻辑思维能力，加强学生的语篇意识；坚持每天使用英语，在不断的阅读、运用中巩固知识，提高语言感悟能力。

多读多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作是对读、听、说的最好反馈，这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所无法替代的。英语语感的成熟是形成英语思维的能力，而写作训练对于思维能力的发展极有好处。我们可以通过写日记来提高自己的写作技巧。比如，在学了There be句型后，我就布置了一篇题为My bedroom的作文，要求学生用所学句型来介绍一下自己的房间。在教了hobbies后，我又要求学生以My hobbies为题写一篇作文，用英语介绍一下自己的爱好。

结 语

语感的培养是一个长期的过程，培养学生的语感要由浅入深，由易到难，不要一开始就对学生要求过高过严，以致学生产生消极畏难情绪。教师对学生在交际中出现的错误应该有正确的认识，不要频繁地去纠正，更不可讥笑训斥，以免挫伤他们的积极性和自信心。此外，教师还应不断提升自身的英语素质，积极探索更好的教学方法，帮助学生感悟语感，体验语感。

[1]袁亚玲.小学英语语感培养再思考[J].教育,2016,(43):73.