用心倾听孩子的声音

姚旭瑾

（江苏省镇江科技新城实验学校，江苏镇江 212000）

引 言

我一直觉得，当一名少先队辅导员是一件很幸福的事情。在孩子们的心目中，辅导员往往是他们的幼年生活里最亲近、最熟悉的人，他们总是习惯于围绕在你的周围，向你倾诉心声。当你被一群天真烂漫的孩子包围着，四周洋溢着他们叽叽喳喳的欢声笑语，这时，你会觉得自己被一种真挚温暖的爱意所包围，职业的幸福感顿时油然而生[1]。

一、和孩子们一起与快乐同行

对一个孩子来说，一年中的每个节日都是非常诱人的。每当这时，辅导员老师总会带领他们开展各种各样的庆祝活动，队员们原本紧张的学习生活也会因此增添一份快乐与多彩。这不，开学没多久，我已经在为国庆节的庆祝活动做准备了：制订计划、构思方案、策划活动、发动宣传……

可好景不长，我发现工作并没有我想象的那么顺利。

那是十一前夕的一个中午，我正在办公室忙碌着，突然听到门外传来两个孩子的对话声。

甲：你有没有发现学校的橱窗内容换过了？

乙：有什么好看的，不就是换成庆国庆小报展吗，反正就是那几个人的作品展呗，每次得奖的都是他们。

甲：对呀，如果把机会留给我，我出的小报也不会比他们丑。

乙：就是，老师每次都是指定人参加，又不给我们机会。……

听到这段对话，我突然明白了：作为辅导员，不能剥夺孩子享受活动的权利。少先队活动的意义在于首先应该让孩子们享受体验的过程，我们应在活动的准备、实施过程中时刻铭记：少先队活动的本质内涵是引导少先队员亲身参与实践，在实践中完成体验，发挥少先队活动育人、实践育人的特点[2]。学生有体验，才会有快乐。

二、关于“美”的大讨论

10月份的一个周末，我心血来潮，将一头直发烫成了时下很流行的卷发。周一上午，和往常一样，我神态自若地走进了教室。这时，我发现原本安坐的学生突然变了神色，一双双眼睛肆无忌惮地看着我，好奇、疑惑、陌生的目光“唰唰”地向我射来。只听见一个调皮的男孩子大喊一声：“姚老师真漂亮！”顿时，教室里炸开了锅，全班同学哄堂大笑，有的捂着嘴呵呵地笑，有的笑得趴在了桌子上，有的笑得眼泪都流出来了。我顿时明白是怎么一回事了：我的新发型给孩子们带来了强烈的视觉冲击！看着他们千奇百怪的笑姿，我也忍俊不禁。这时，我的脑海中有个念头一下子闪过：这不是一个很好的教育契机吗？对，我不能放过。于是，我乐呵呵地问孩子们：“老师的新发型好看吗？”

“好看！”孩子们异口同声地回答。

“那为什么还要笑呢？”

“呵呵，老师的样子吓了我一跳。”“我觉得老师都有点不像了。”“我是听见尹静鹏的话才笑的。”……孩子们七嘴八舌地回答。

我不失时机地问：“那么，你们觉得老师怎样更好看呢？”

“这样烫起来好看，我看见街上那些时髦的女孩子都烫头发的。”“老师，你的头发卷卷的好看呢，像明星一样。”“老师，你还是把头发扎起来好看，我妈妈也扎辫子的。”“老师，你还是以前的样子好看，那样文静一些。”孩子们独特的见解令我对他们刮目相看。于是，我顺着话题说：“看来大家对美都有自己的看法，你们能具体谈谈吗？”

教室里渐渐安静下来，孩子们都陷入了沉思。一会儿，有人发言了：“我觉得打扮得朴素大方就好了，只要看着顺眼就行了。”“我觉得穿得干干净净的就漂亮了。”“我喜欢穿很漂亮的衣服，那样我会显得很神气。”“我们小学生不能比吃穿，我们要比学习。”“我觉得心灵美比外表美更重要。”孩子们的讨论热烈而有序，最终大家达成共识：人不仅要穿得整洁大方，而且更应注重心灵美。

这是一次关于“美”的大讨论。看着孩子们专注的眼神，我体会到，时时处处，我们都要认真倾听孩子的声音，把握教育的契机，成为孩子成长过程中的引路人。

三、走进童心世界

作为成人，要想走进孩子的世界，聆听与交流是最有效的途径。它们不仅是心理沟通的过程，更是感情交流的过程。只有在相互平等、相互尊重的基础上，用心聆听孩子的声音，真诚和他们谈心，建立良好的谈心氛围，才能走进孩子的童心世界，得到孩子的认可。

记得备战市校园情景剧展演的那段期间，我带领一批小演员每天排练，一个个动作、一句句台词反复训练，每天忙得不亦乐乎。特别是比赛前夕，训练量加大，还要制作道具、海报，很多孩子有点吃不消了，呈现出明显的畏难情绪，一个个垂头丧气的，失去了斗志。见此情景，我觉得需要暂时把各项任务停一停了。于是我把他们喊到身边围成一圈，和他们拉起了家常，从学习谈到生活，从爱好谈到家庭。轻松愉悦的氛围缓解了孩子们的压力，也拉近了师生之间的距离。

说到眼前的压力，我给大家讲了个故事：有一个人发现了一个金矿，就花很多钱买下来，又买了许多设备进行开采。但几天以后，矿脉不见了，这个人非常沮丧，就把设备低价卖给一个收废品的人，然后离开了那里。这个收废品的人找了一位专家对金矿进行了考察，结果发现，在几米远的地方断了的矿脉又出现了。这个收废品的人一夜之间成为百万富翁。

讲完之后，我问孩子们有何感想。他们七嘴八舌地谈起来了：“眼看就要比赛了，我们不能在这个时候半途而废！”“如果这个时候放弃了，那我们之前所有的努力岂不是白费了？”“同学们加油哇，眼看我们的‘金矿’就要挖成功啦！”听了他们的议论，我不禁为他们叫好：“接下来你们有什么打算？”同学们齐声答道：“接着干！”不出意外，我们在那次比赛中取得了优异的成绩。回想起来，我如果当时讲一番劳动最光荣的大道理，恐怕效果不会这么好。

结 语

长期以来，我们都习惯于认为孩子是被教育者，教师是教育者，孩子必须无条件地接受教师的教导，总觉得孩子听明白就行了，而往往忽视了孩子心中真正的想法。实际上，只有认真倾听，真诚沟通，才能走进孩子们的童心世界。作为辅导员，只要用心，就能把任何一个孩子当作自己心中的宝贝；只要用心，就能让每一个孩子主动地亲近我们；只要用心，就能促使所有的孩子向我们敞开心扉；只要用心，我们就能听懂孩子内心的声音。

[1]王本陆.教育崇善论[M].广州:广东教育出版社,2001.

[2]朱小蔓.情感教育论纲[M].北京:人民出版社,2008:152.