小学生软式排球趣味性教学方法设计

⦿江苏/孙 斌

(作者单位：江苏省扬州市邗江区运西小学)

小学生软式排球趣味性教学方法设计

⦿江苏/孙 斌

软式排球作为体育运动项目的重要组成部分，具有趣味性足、安全性强、运动价值高的综合性特点，自从其引进我国体育教学之中便深受众多小学生的喜爱与青睐，对小学生身体素质的提升、肢体协调能力的强化、体育价值观念的形成具有积极的推动与促进作用。

一、小学生软式排球趣味性教学方法的设计思路

(一)及时更新教学观念 教育者要及时更新软式排球教学观念，为小学生软式排球趣味性教学方法的应用与教学方案的科学设置奠定良好的思想基础，促使其朝着科学化、生本化、趣味化的方向发展，更好地提高小学软式排球教学的水平和质量。对此，在软式排球趣味性教学过程中，教育者要重视软式排球运动对学生身体素质提升、综合能力强化的推动作用，将学生的短期发展目标与长期能力培养目标相结合，充分彰显软式排球运动的简单性、趣味性与运动性，从而使得软式排球运动能够逐渐成为小学各阶段学生强身健体的重要项目，实现软式排球趣味性教学效果的最优化。

(二)精准把握运动特性 教育者要精准把握软式排球的运动特性，以此为基础制定行之有效、可行性较强、针对性明显的趣味性教学方案，保证其在应用过程中能够满足不同年龄段学生全面发展的客观需要。软式排球与传统的排球运动项目存在明显的不同之处，在进行常规运动方案教学的基础之上，还要利用软式排球的运动特定对其进行重新设置，内容、方案及教学方法的制定均要有所区别。一方面，对于小学低年级阶段学生来说应侧重于学生运动兴趣的激发，通过趣味性十足的练习方式加深学生对其的深入理解，从而增强运动欲望；另一方面，对于中高年级学生来说，要着重学习软式排球在传球、扣球等方面的运动技巧，借助比赛这一形式来提高学生的运动技能，为日后终身体育观念的树立奠定基础。

(三)改革创新教学方法 教育者要改革创新软式排球的教学方法，不断增强小学生软式排球教学的趣味性含量，最大限度的调动学生参与运动的主动性和积极性，从而保证软式排球趣味性教学方案的顺利落实和科学践行。在软式排球教学过程中，教师要营造宽松预约、良好民主的运动教学环境，最大限度地发挥学生的主观能动性，注重对学生自主运动能力的有效培养，从而促进学生各项能力的全面、协调发展。同时，在教学过程中可以利用游戏、合作探究方式来促使学生获得良好的运动体验，更好地提高软式排球趣味性教学的实效性。此外，教师要通过竞赛的方式实现软式排球由课堂教学到实践教学之间的有效拓展，对比赛的各项内容、规章制度进行明确设置，并将班内软式排球比赛活动与校内比赛相联系，强化小学生的参与热情。

二、小学生软式排球趣味性教学方法的应用方案

(一)传球方面 软式排球的传球主要是通过上升肢体的力量，通过腿部关节处的跳跃来完成一整套的传球动作。传球是软式排球运动开展和进行的基础环节，更是学生在运动过程中实现软式排球运动效果最大化的关键所在。软式排球的球体相对于传统排球而言极为柔软且安全性极高。因此，对于小学阶段的学生来说，软式排球传球技巧的学习难度不大。

第一，接高球，学生与学生之间一般保持在六到八米为宜，一名学生在移动过程中开始传球并向高空中跑出软式排球，注意控制抛球的高度，另一名学生则要在传球手势的基础之上接到同伴抛出的球。通过这种模式进行循环联系，以此来促使学生在运动过程中感受软式排球的着力点，增强学生的空间敏感度。

第二，利用比赛的方式加强软式排球的反弹球接球训练，每个学生手里拿着一个软式排球，向空中抛球约为两到三米，在软式排球落地反弹而起之后，学生要以最快的速度做出反应，通过合理、正确的空间位移来钻到软式排球下方，在前额方将双手交叉重叠稳稳接住球。同时，教师要通过比赛的方式让学生在规定的时间内进行实践训练，比赛时间一到则对学生的接球数量进行统计，接球次数最多且姿势正确的学生方可获胜。通过这种方式可以保证学生在软式排球的运动过程中掌握正确的接球、传球手势。

第三，空中接球，以传统排球六人比赛的方式为基础，将学生进行随机分组，每组学生以六人为宜。这六名学生以圆圈的形式依次散开，以教师的口哨声为开始标准进行小组比赛，每组学生必须用双手上手的方式进行传球，一旦中途球落到地上则为失败，球最后落地的一组则为胜利。通过这种方式可以提高学生的预判能力。

(二)扣球方面 扣球是软式排球运动或者比赛开始进入高潮的标志，但是也是期间最具有攻击性的主要环节，扣球技术的高低将直接影响比赛的输赢。由此可见，扣球技术将决定整场比赛的最终胜负，具有明显的决定性作用。但是从软式排球的扣球技巧来说，其与传统排球仍旧存在某些差别。因此，在扣球方面，教育者要制定科学有效的应用策略。

第一，三步助跑，起跳抓球。学生按照大小个的方式进行排队，以纵向为主要排列方式，在三号位置的时候教师向空中投掷软式排球，排在首位的学生则需要在四号位置的方向向前跑三步，随后进行跳跃在最高点的位置用力将球抓住，将球交由老师，快速跑至队尾，如此循环往复促使学生感受人球的空中位置，精准抓球。

第二，追踪扣球，教师按照随机分组的原则对学生进行合理分配，每组人数应该控制在八到十人，每名学生的手里均有一个软式排球，在球场四号位置以纵向的方向进行逐一排列，分别对三号位置传来的球进行逐一扣球。在整个环节中，第一名学生占据主要地位，他的扣球方向将直接影响后面学生的扣球方向。也就是说后面学生的扣球方向是以第一名学生为参照标准进行追踪扣球。通过这种方式可以巩固学生的基础能力，对学生控制能力的提升具有至关重要的现实意义。

综上所述，小学生软式排球趣味性教学方法的设计要回归到学生本身之中，结合软式排球的自身特点逐步增强教学的趣味性，从而更好地提高学生的参与热情，促使软式排球在小学教育领域之中得到有效推广。

(作者单位：江苏省扬州市邗江区运西小学)