小学英语口语教学的有效设计研究——以“What can you see?”为例

⦿江苏/张丽丽

(作者单位：江苏省如皋市搬经镇高明学校)

小学英语口语教学的有效设计研究
——以“What can you see?”为例

⦿江苏/张丽丽

进行口语交际，是学生学习语言的一个重要的目的。但是在实际的教学中，我们不难发现，因为文化的差异和使用语言环境的不同，学生们虽然能够掌握一定的英语知识和技能，但是在实际的应用过程中却有很多的困难，甚至不知道该怎样开口说。这就需要在教育的过程中重视学生兴趣的培养，发散思维，经常进行实践。教师也要为学生创建更多的训练机会，让学生能够勇敢的“开口说话”，提高英语口语的表达能力。

一、激励学生开口说话

我国的学生，从小学就开始学习英语，但学习多年之后，见到外国人还是不敢开口说话，变成了“哑巴英语”，这也正是传统的英语教学中的一个失败之处。学习语言最主要的目的就是能够进行交际，运用，但“哑巴英语”却完全与这一目的背道而驰。小学生在学习英语的时候，由于是刚刚接触，通常都不敢开口说话，生怕有说错的地方。越不敢说就越不会说，最后成了“哑巴英语”。而有的偏远地区的学生，除了课堂的教学之外，能够练习口语的机会少之又少。

想要提高小学生的英语口语交际能力，最有效的方法就是实践。英语口语的交际能力，只有经过反复的实践才能够培养起来。教师应该尽可能多的为学生创造一些进行英语口语能力实践的平台，激励学生大胆的开口说英语，敢说英语，提高学生进行英语口语交际的兴趣和欲望。比如，在学生苏教版小学英语“What can you see?”一节教学中，指导学生学习一些动物的词汇，例如sheep、bear、duck等的时候，教师可以通过多媒体教学，展示一些动物的图片、视频或者声音等，鼓励学生大胆的猜测并且用英语回答。在回答的过程中，肯定会出现错误的情况，这时教师要对学生进行积极的引导和鼓励，让学生大胆勇敢的说出来。而在学生回答之后，教师也要对其进行一定的肯定和表扬，让学生更加的自信。错误是不能够避免的，这就需要教师选择适当的时机对其进行正确的引导和纠正。

二、给予学生口语训练

想要提高学生的英语口语能力，是一定要经过反复大量的练习的。在我国目前的小学教学中，一般都是班级制的，而且人数较多，教师想要开展一定的口语训练活动也会受到很大的限制。而且在应试教育之下，口语训练和考试的内容相结合的比较少，部分教师不愿意把时间浪费在口语训练上面。但是学习语言的目的就是为了应用，所以，教师应该要给学生一个能够进行口语训练的平台，让学生能够运用教材中的一些材料来进行口语训练。比如在小学英语课堂上，教师可以用hello来向同学打招呼，下课的时候用goodbye来向同学说再见。在进行教学的时候，也可以适当的让学生以小组为单位，或者是与同桌之间，进行口语交流。让学生有足够的时间来进行口语训练，激励学生张嘴说英语。

教师也要适当的进行鼓励和评价。在这种活跃的教学环境中，师生之间的互动增加了，学生的口语能力也增强了。小学生的心理变化和周边的环境有很大的关系，当周围的人都在说英语的时候，自己也会被无形的同化。对小学生来说，学习英语还是处于初级阶段的，教师所进行的训练内容不能够脱离学生的能力之外。即使每天只学习几句，用几句话来进行训练，但是在日积月累之下，学生也能够获得很好的训练。而在训练的难度上，一定要符合学生的知识能力。在训练的内容上，尽可能多的安排一些学生比较感兴趣的内容。除此之外，教师还可以让学生进行一些实地的训练。比如在“What can you see?”一节中，spring、summer、autumn、winter，不同季节有不同的景色，就可以将真正的生活情况和口语训练结合起来。让学生能够真正的体会英语，说英语。

三、提高教师综合素质

当前，我国的小学英语教师一般都是在专业的师范院校中培养的，英语口语的表达能力参差不齐。有的教师发音也不够准确，不能够进行很好的教学。这也是我国在应试教育下培养出来的教师，通常都重视对英语知识的学习，却忽视了英语口语方面的能力。教师在能力上不过关，自然不能够很好的教育学生的口语能力。教师是学生获取知识和能力的重要途径，前提是教师本身就拥有非常丰富的知识和很好的能力。如果教师的能力过关，能够很好的开展教学，学生也会将更多的兴趣和热情投进到学习当中去。作为一名英语教师，口语方面的能力是非常重要的。

口语教学是指教师通过相应的动作和活动，来教导学生进行正确的发音，并且掌握句子的重音、语调和节奏等。还能够根据具体的环境，说出适当的看法。教师本身的口语能力不过关，就不能够正确的指导学生，让学生接收到错误的信息。当学生在运用口语交际的时候，一旦被别人指出错误之处，学生就会变得自卑，甚至不敢再开口说英语。所以，这就要求英语教师除了在英语知识方面之外，还要有很好的、正确的英语口语能力。在进行教育工作的同时，也要提高自身的口语能力，才能够更好的进行口语教学。英语教师在英语口语交际方面应该要引起足够的重视。

学习英语的最重要的目的就是能够对其进行应用。所以，培养学生大胆说英语，是当前小学英语教师的重要任务。小学英语教师在进行课程教学的过程中，要重视口语能力的训练，努力让学生克服自卑、胆怯的心理，大胆的开口说英语。为学生创造一个良好的学习英语的能力，让学生在一个轻松的环境中学习和训练，更好地提高英语口语教学的质量。

(作者单位：江苏省如皋市搬经镇高明学校)