初中语文教学中学生核心素养的培养

张东霞

摘要：社会在不断发展和进步，而教育事业也在不断的进行着改革，这样就就使得我们对教师的教学水平有了较高的要求，而初中语文教学尤为重要，教师在日常课堂教学过程中不仅对学生进行知识教学，还要对学生进行核心素养的培养，帮助学生确立自身的人品和提升个人的行为能力，树立争取的人生观和价值观。在这里笔者通过自身多年的教学经验，对初中语文教学中的核心素质培养进行分析和论述，说出自己的一些看法，希望能够给大家一些启示和帮助。

关键词：初中语文；核心素养；培养方法

初中语文是教学中的基础学科，它对于学生的核心素养的培养非常重要。所以，教师在初中语文日常课堂教学过程中，在重视知识传授的同时，也要对学生的精神素养方面进行培养，使得学生树立好自己的人生观和价值观，并且改变传统的教学模式，着重对学生人格进行培养，使得学生的学习和培养统一结合在一起，从而保证学生健康发展。

一、通过初中语文教学来培养学生的核心素养

很多初中语文的课文内容，都包含着许多励志培养元素，我们通过学生对文章的阅读来达到同化学生思想的目的，使文章形成的榜样力量彰显出来，通过课堂教学培养出学生崇高的文化精神，让学生体会到精神上的享受。教师们通过日常的课堂教学把课本中的人物精神全部体现出来，让学生自主的对其进行思考，从而培养出学生优先的个人品质。

（一）在日常课堂教学中合理的利用课堂提问和学生讨论等教学方式来引起学生对生活的思考。并组织成小组的形式进行讨论，通过教师自身的引导将话题引导对待他人要宽容大量，让人与人之间和睦相处，这样能够提高学生自身的素质。

（二）加强对传统文化的教育，我国是拥有5000年历史的国家，有着深厚的国家底蕴，而传统文化的底蕴正好可以增强学生的文化素养，在了解国家文化历史的同时，也在培养着学生的爱国心理，这样使得学生的心理日渐成熟，让学生拥有较好的价值观和人生观。在初中语文课文中，有很多课文都包含着传统文化，教师应该通过不同的教学手段来提高学生对课文的学习兴趣，让学生能够感受到作者写作时的心情，并使学生在学习中与作者的思想产生共鸣。

二、用丰富的情感来感化和塑造学生

初中学生自身素养的提高和语文教材的内容有着紧密的关系。而课文中有许多的人文情感都会对学生有着不同的影响，每个学生对课文的学习都会有着自己的理解，其理解程度跟教师在课堂教学中的讲解有着密不可分的关系。所以，教师要合理的利用课堂教学时间，以课文中丰富的情感来感化和塑造学生。学生的年龄不同，所得到的效果也是不一样的，所以教师就应该根据学生的年龄差异制定出不同的教学计划，要有针对性的进行教学，对学生的阅读能力进行强化训练，让学生能够通过阅读课文体会到作者的思想感悟，使得学生在潜意识中建立出正确的思想观念。

三、通过情境教学法加强学生对课文的理解

教师在日常教学过程中，建立出一个教学情境，使学生通过教学情境融入到教师教学中来，能够加深学生对课文的理解。也提高了教师课堂教学的有效性。

四、让课堂教学与生活衔接起来

所有的文章都来自于生活，是生活中一部分的体现，反映出生活中人的精神感悟。所以，教师在日常教学过程中将学生的思维引入课文，在课外活动中将学生引入生活，两者之间互补互利，密不可分。生活就是学生一个号的学习平台，通过生活可以积累语言词汇，生活可以让人深入思考，要养成学生自主的思考意识，从而才能在生活中总结出更多的经验。教师组织学生参加生活实践，让学生从生活中得出的经验与课文中的情感相结合，从而使学生语文学习更加容易。教师也要通过生活制定出自己的教学方案，提高自身的教学水平，让教学与生活相连接，让学生融入到教师的教学生活中来，这样会使教师更加容易教导学生，学生更加理解教师。

结束语

加强对学生核心素养的培养，对提高学生的综合素质有着极其重要的作用。而身为教师的我们，在教学过程中应该对学生有足够的尊重和理解，根据学生学习的实际情况，制定出有针对性的教学方案，利用多媒体等教学方法进行有效教学，合理的利用传统文化来教导学生，让学生树立好自己的人生观。教师要通过自己的教学创新来改变传统的教学模式，用心的教学手段来培养学生的核心素养，使学生在未来能够适应社会的发展。

参考文献：

[1]胡明扬.中学语法教学刍议[J].语文建设，1995（4）.

[2]刘景农.汉语文言语法[M].中华书局，1994.

[3]王蒙妙谈母语与外语的关系[J].语文教学与研究：读写天地，2007（7）.

[4]教育部.普通高中语文课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003.