论体育游戏在初中体育教学中的应用

李楠

摘要：将体育游戏运用于初中体育教学可以有效提高各个体育项目的教学质量，在促进学生体育锻炼与身体健康方面具有巨大的应用价值。主要探讨体育游戏教学方式的主要特点以及其在初中体育教学中的作用及意义，并针对当下初中体育教学中体育游戏教学存在的问题，探讨有效应用体育游戏的教学措施。

关键词：体育游戏；初中体育教学；应用价值

初中体育教学以对学生进行简单的体育运动项目知识理论教学和体育实践为主要教学内容，其中体育项目的实践是重点教学内容，传统体育教学模式下，各个体育项目的教学比较单调枯燥，学生学习的积极性普遍不高。体育游戏教学是一种具有灵活性与趣味性的体育教学模式，运用于初中体育教学中不仅可以激发学生的学习积极性，还能在充满竞争与乐趣的氛围中得到心灵的历练与实践创新能力的提高。因此，在初中体育教学中应不断推行并创新体育游戏教学模式。

一、初中体育教学中体育游戏教学模式的主要特点

（一）游戏的趣味性

体育游戏是根据各种体育运动项目的基本工作规范与活动要求指定的具有竞争性质的游戏方式。与单纯的体育运动项目相比，它少了一些严肃与严格的气氛，给了学生自我表现与自我发挥的空间，因此具有较强的个性与趣味性。体育游戏以活跃学生的运动细胞为主要目标，最终促进体育锻炼成果的提升，是一种轻松灵活的教学方式和游戏方式，适合初中生的年龄特点和心理特征。

（二）对体育教学具有促进作用

体育游戏教学环节在初中体育课堂教学中的增设以促进体育教学为主要目的。因为传统的体育教学模式过于僵化，单纯进行体育项目锻炼很难提高学生的学习兴趣与积极性，而通过体育游戏的兴趣推动作用，大大激发学生参加体育运动项目的主动性，从而促进体育教学质量的提高。

（三）使身心素质得到有效锻炼

体育游戏重点在于学生的全身心参与，学生在游戏过程中通过组团、分列等组别划分方式进行体育运动的比赛竞技，使学生在游戏过程中充分进行交流与合作，不仅有效提高学生的心理素质，还在很大程度上培养学生的人际交往能力、合作学习能力与实践创新能力。体育游戏还能够有效培养学生的思维能力，提高学生的心理素质，具有促进学生身心素质全面发展的作用。

（四）增强同学之间的团队意识

体育的一个显著特征，就是团队。无论是哪种体育训练，都离不开团队合作。个人有个人的优势，但团队更有团队的力量。学校是一个小的群体，同学们之间的团结合作，是十分必要的。比如走方队，需要的是整个团队的整齐划一，每一次摆臂，每一次踢腿，都必须跟大家保持一致。 其实，体育游戏不单单只是游戏，它也是与人交往的一个社会剪影。每个人都不能脱离社会而存在，无论你有多独立，都不能脱离团体而独自生活。体育游戏比起单纯的体育技能教学而言，更加培养了学生与人交流的能力，为他们的身心的健康成长提供了锻炼的机会。孤僻的人生不是完整的人生，合作才能创造出胜利之花。通过体育游戏对学生进行的教育已远不是传统的体育教学能够达到的。

二、体育游戏在教学中的运用

（一）体育游戏在准备活动中的运用

一般准备活动中是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，例如：“听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”、“取球比赛”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。

专门性准备活动，如短跑教学课，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如：“黄河长江”、“喊号追人”等。在篮球课的准备部分，可采用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效的控制和调整。

（二）体育游戏在技术技能教学中的运用

在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材。但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈的跑，使学生跑出恐惧，跑出厌倦，也不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，如“奔向二十一世纪”、“环球旅行”，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。在球类教学中，可根据学生的身体素质、技术水平降低、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体现到体育教学中成功的乐趣，从而提高学习积极性。

三、初中体育游戏开展需要注意的问题

（一）游戏的安全性

初中体育游戏本身具有一定的竞争性，不过如果过度的强调游戏竞争性，使得学生的好胜心理过剩的话，反而会起到一些消极作用，尤其是过分强调竞争性，将对游戏本身的安全性造成极大影响。所以教师有必要谨慎选择体育游戏，以避免在体育课上出现一些不必要的状况。尤其是在游戏场地的选择上，场地应保证平坦坚实、场内不能有危险物品。采取因地制宜的方式来开展适合初中生身体和心理素质发展的初中体育游戏。

（二）游戏的健康性

除了要考虑体育游戏开展过程中的安全性，教师也要保证初中体育游戏无论是内容上还是结构上都具有一定的健康性，游戏内涵必须要健康积极向上。以此来促进初中生在进行体育游戏的过程中身心健康的发展。

四、结束语

体育游戏在初中体育教学中起着十分重要的作用。从教学方面来看，它使体育教学方式向多样化方向发展，从学生掌握体育技能方面来看，它可以在带给学生们快乐的同时，增强他们的体质，使体育真正地融入他们的生活，达到体育教学的目的。更能进一步激发学生的体育潜能和创造性思维。使学生真正的热爱体育，让体育在新一代学生的身上发光发热，伴随着他们健康快乐的成长。

参考文献：

[1] 张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览.2011（07）.

[2] 吴平.浅谈初中体育教学中体育游戏的设计[J].中小学电教（下半月）.2010（02）.