网络时代高职院校学生思想政治教育工作探析

姚新宇

摘要：伴随着互联网和智能终端的蓬勃发展，对学生进行思想政治教育的方式也在不断发生变化，文章通过对当前我国网络环境下高职院校学生特点的分析，网络环境下高职院校学生思想政治教育的特点和优势的分析以及网络环境下高校学生思想政治教育面临的挑战的探究，希望带给一线学管教师启发，有助于工作的开展。

关键词：高职学生；网络环境；思想政治教育

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）29-0010-02收稿日期：2016-06-29

如何利用网络更好地进行思想政治教育，是每一位学管教师应该思索的问题。文章将针对在网络时代下高职学生的思想政治教育工作展开探讨。

一、当今网络时代中高职院校大学生的时代特征1具有兴趣的广泛性

网络的方便快捷，信息的丰富多样，学生能够利用网络聊天视频、发布信息，内容涉及社会政治、经济、文化等多个方面。网络的普及使得高职院校学生的兴趣广泛。

002具有较强的依赖性

高职院校学生通常自律能力较差，网络中丰富的新闻、视频等资源对他们构成了极大的吸引，导致部分学生对网络形成很强依赖，甚至成为“网瘾少年”。

3利用时间的长期性

据调查问卷显示，75%以上的学生对网络兴趣浓厚；20%的学生表示会通过上网来度过闲暇时间；5%的学生表示除了课堂上学习的时间以外都会在上网。可见，网络已经成了高职生生活中不可或缺的内容。

二、网络时代中对高职院校大学生进行思想政治教育的特征1教育内容的针对性

通过网络资源对高职院校学生进行思想政治教育，可以通过教师云端数据平台的建立，采集学生的个人信息与思想倾向，教师既可以通过云平台进行学生整体样本分析，也可以细化到各个学生的个体，从而因材施教。同时利用网络技术更新换代速度快的特点，对学生最新的思想动态进行把控。

2教育手段的多样性

传统的思想政治教育往往通过教师授课或与学生当面谈心的方式进行，而在网络时代，教师可以建立专业的思想政治教育网站，通过在网站上发布丰富有趣的视频资源等方式来提升学生学习时的感官感受，激起学生的兴趣。

3统计数据的便捷性

在网络环境下，教师可以对学生浏览次数较多的网页、点击率等数据进行统计，规避了传统课堂不能监测这些数据的缺陷，可以发现学生的共性与个性，为教育教学提供可靠的数据支持。

三、网络时代对高职院校大学生进行思想政治教育的优势1拓展延伸了思想政治教育内涵，教育资源的获得更加便捷

高职院校学生思想政治教育的开展需要众多的知识和媒体信息，网络就是一个信息资源库，极大拓展了高职院校学生思想政治教育信息的来源。与此同时，网络的普及极大提高了思想政治教育信息的传播速度，降低了师生获得信息资源的时间和经济成本。利用网络资源，通过智能终端，师生能够共享很多思想政治教育资源，并且通过电脑进行远程交互式学习，学生可以接受世界各地名师的指导，为思想政治教育的常态化提供了实现的可能性。

2网络时代使思想政治教育的及时性、交互性和针对性增强

网络迅速的传播方式既可以宣传社会主义内涵，营造良好的教育舆论氛围，又为开展网络思想政治教育搭建良好的沟通平台。在开放自由的网络环境中学生可以畅所欲言，通过与教师的互动，使教师能随时把握学生的思想状况，知晓其心理诉求，对症下药，进行有针对性的引导，同时教师可以及时把处理意见反馈于学生，规避了传统课堂教育中问题处理滞后的现象。此外，教师可以调动学生参与学生管理工作的积极性和主动性，增强学生的责任感。

3网络环境为思想政治教育新方式的运用创造了条件，增强了思想政治教育的吸引力

网络环境中，思想政治教育能够和现代科技有机结合，通过多媒体的方式使思想政治教育内容丰富多彩地展现在学生面前，增强了学生学习的兴趣。

4网络环境拓宽了思想政治教育的范围和空间

在网络时代教师可以利用网络资源搜集各种反映思政教育核心思想的事实案例，生动鲜活地向学生讲解理论，寓情于理。通过网络资源搜集周围社区、高校的社会实践项目，结合大众需求，开展深入社区和院校、有时代积极意义、

与时俱进的网络媒介与传统思想政治教学实践相结合的新形态社会实践，将教师教学空间、师生沟通空间、理论空间、实践空间进行有机的、多元的、全方位的融合，创新思想政治教育的模式。

四、网络时代高校思想政治教育工作面临的严峻挑战1对思想政治教育者的挑战

随着网络这种全球性开放系统的建立，多种社会意识形态和思想文化汇聚其中。信息具有高度的多元性和多样性，学生和教师能够平等地共享网络中的学习教育资源，受教育者学习的空间和途径大大拓宽，这一方面增强了学生自主学习的意识，他们不再被动接受灌输，另一方面思想政治教育的难度增大，对教育者的素质要求提高，网络所特有的这种平等自由共享的氛围，使教育者教育解释信息控制的优先地位渐渐淡化，有时甚至会出现受教育者所接受的信息早于或多于教育者，教育者的权威主体地位面临挑战，对教育者的素质提出了更高的要求。面对这些挑战，一方面需要提高教育者的知识和能力素质，第一， 加快知识的更新速度；第二， 不断优化知识结构需要；第三， 不断提高网络技术水平、网络应用与维护能力。另一方面需要强化教师的思想政治素质和道德素质，以期形成良好的管理素质。

2网络对高校思想政治教育内容及方式方法的挑战

网络环境下，高校思想政治教育的实效性提高，涉及面拓宽，世界任何角落正在发生的事情，都可以在第一时间了解到，世界性、开放性、互动共享的网络提供了丰富的信息资源，这些繁杂的信息为教师进行思想政治教育工作提供巨大信息支持的同时，也给其工作的开展带来了很大困难，教师必须进行教学内容和方法上的创新探索。在教学内容上切合时代思想，辨别信息真伪，取其精华、去其糟粕。在教学方法上采用多媒体技术、网络云平台技术、微信公众账号实时推送等便捷的网络技术。

3网络使开展思想政治教育的环境复杂化

高校学生作为国家建设的中坚力量，作为国家的希望、祖国的未来，他们的思想动态、价值观念尤为重要。在网络时代，世界是一个没有边界的开放性世界，人们可以自主选择和发布信息，一些西方国家凭借自己先进的网络技术以及绝对的信息控制权，对我国青年人进行文化渗透，企图颠覆中国。而当前网络中多种思想、多元文化、各种价值观念的交汇及各种意识形态，充斥在高职院校思想政治教育的环境当中，高校学生在这种环境下难以进行正确的价值判断，这些都对思想政治工作提出了极大的挑战。

参考文献：

[1]杨程茵网络环境下高职院校学生思想政治教育创新研究[D]衡阳：南华大学，2013.

[2]黄友生，陈晓燕论新媒体环境下大学生思想政治教育面临的新机遇[J]山西青年管理干部学院学报，2014，（3）