浅谈如何培养学生的语文写作兴趣

刘子祥

摘 要：写作训练是小学语文课堂教学的重要组成部分，写作训练是学生对字、词、句、段的综合运用能力的直观反映，但是在课堂教学过程中，很多学生一提到写作就觉得没有内容可写，没有什么话可以说。要改变这种状况，小学语文教师可以从培养学生的观察能力、丰富写作教学的形式、引导学生写出真情实感、减轻学生写作的心理负担、处理好师生关系等方面来培养学生的写作兴趣，进而促进写作教学效率的提升。

关键词：语文；写作兴趣 ；观察能力；真情实感；心理负担；师生关系

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.090

培养学生的写作能力、进行写作训练是小学语文课堂教学的重要组成部分，写作训练能够真实地反映出学生对语文学习中的字、词、句、段的掌握程度。但是在具体的写作教学中，很多学生会出现无话可说，没有材料可写的问题。怎样才能让学生把写作当成一件快乐的事情，让学生通过写作表达自己、传递情感、描绘未来呢？我认为最重要的一点就是要培养学生的写作兴趣，激发他们进行写作训练的主动性，从而提高学生的写作水平和语言运用能力。

一、培养学生的观察能力，充分发挥他们丰富的想象力

写作训练不但是对小学生语言运用能力的一种培养，还是对学生的形象思维与抽象思维发展的一种训练。细心的观察是学生发挥想象力的基础，学生观察的角度和方法决定了学习的丰富性和延伸性。因此，要想有效提高学生的写作能力，教师必须打破传统的观察角度。过去我们总是习惯用眼睛来观察身边的事物，其实，教师还可以引导学生调动各种感觉器官，用心观察和感受周围的事物，通过看、听、闻、摸、联想等获得独特的心灵体验，为写作积累更多的素材。作为语文教师，我们要注重引导学生养成细致观察的良好习惯，减少命题作文对学生思维的束缚，让学生的心灵能够放飞到更广阔的天空。

二、 丰富写作教学的形式，努力提高学生的写作热情

教师可以采取多种多样的教学方法和手段来丰富写作课的教学内容，努力激发起小学生的写作灵感和热情。随着信息技术和网络的普及，多媒体教学手段已经广泛应用于教育教学工作中，在写作课上，教师可以用多媒体课件播放一首动态的歌曲，让学生仔细聆听，然后将他们看到的、感受到的用文字表达出来。学生能够通过生动形象的课件获得最为直观的感受，话匣子一下子就被打开了，有话可说的作文课自然是学生乐意参与的，并且这样的训练方式能够发展学生的创造性思维，激发他们的写作热情。

三、抓住学生的真情实感，引导学生学会表达自己

每个人都有着自己独特的丰富多彩的内心世界，小学生也不例外，他们的内心更是色彩缤纷的。在平时的生活和学习过程中，他们总会产生各种心理的变化，生活中的喜怒哀乐都会给学生带来一些属于自己的心灵体验。教师要引导学生细心地体会这些不同的感受，并且能够用语言说出自己的感受，继而用文字记录下自己的真情实感，蕴含着学生真情实感的作文才是最好的作文。

四、培养学生的兴趣，让学生可以轻松作文

兴趣是最好的老师，要提高学生的写作水平，必须要培养学生广泛的兴趣爱好，让学生多体验生活，感受生活中的点点滴滴，不断丰富自己的情感世界。同时，教师要根据学生的实际情况设计相关的写作训练项目，比如，学校组织拔河比赛之后，语文教师可以要求学生写一写拔河比赛，让他们回想当时参加比赛的同学的神态、动作、语言等，然后让他们畅所欲言，口头描述比赛的场景和自己记忆深刻的瞬间，培养学生的口头表达能力，通过自己的思考和大家的描述后再让学生动笔写作，能够减轻学生对于写作的负重感，有助于培养他们写作的兴趣和热情，这样，写作教学的效果也会明显提高。

五、处理好教师和学生之间的关系

在传统的小学语文课堂教学中，教师基本处于领导者的地位，有些教师甚至总是摆出一副居高临下的架势，让学生不敢与他亲近，这样的师生关系会给学生的心理留下非常不好的影响，也会影响他们的学习兴趣。大量的教学实践表明，民主、和谐的师生关系，开放、积极的学习氛围，能够有效调动起学生主动学习的欲望。

（一）尊重每一个孩子

活泼好动是小学生的天性，他们在课堂教学过程中难免会出现一些缺点和问题，部分教师不问缘由就对学生大加斥责，甚至用一些很难听的话进行辱骂，极大地伤害了学生的自尊心。为了避免在写作训练中出现类似的现象，教师必须先从自身做起，改变落后的教育教学观念，不断提高自己的师德修养，把每一个孩子看作是和自己一样平等的人，充分尊重他们、理解他们、信任他们，让每一个学生都乐于与教师亲近。只有这样才能使学生的天性释放出来，使他们的特长发挥出来，进而把他们的写作潜能挖掘出来。

（二）走近学生

教学活动是教师和学生交流沟通最主要的途径，但是仅仅靠课堂上有限的时间进行师生之间的互动是远远不够的，教师还需要充分利用课下的时间与学生多接触，走近他们，及时了解和掌握每一个学生的思想动态发展，用真诚去感染每一个孩子，走进他们的心灵，与学生建立良好亲密的关系。只有师生关系融洽了，学生“亲其师”了，才能实现“信其道”的良好效果。

总之，培养小学生的写作兴趣的方法是多种多样的，作为小学语文教师，我们应该引导学生仔细观察身边的事物，对日常生活的点点滴滴形成自己的独特感悟；组织各种形式的活动，让学生在参与体验中学会表达自己的真情实感；建立良好的师生关系，及时鼓励学生，不断激发和培养学生写作的积极性和主动性，让学生能够真切地感受到写作的快乐，进而切实提高他们的写作能力。