英语教学中运用多媒体方法摭谈

☆ 姜明姸

（通化县西江学校，吉林通化 134100）

信息技术之于课堂教学，已经如鸟之羽毛、车之两轮一般不可或缺。实践证明，英语教学特别适合运用信息技术。利用信息技术进行英语教学，有助于活跃课堂气氛，提升学生兴趣，扩大学生参与范围，提高课堂教学容量等特点。运用多媒体教学，画面直观生动，教学灵活自如，使学生能在愉悦的氛围中，接触英语，喜欢英语，乐学英语，运用英语，最终实现教学目标。那么，怎样才能最大程度地提升多媒体的教学效果呢？笔者从培养学生听说读写四个方面的能力来谈一谈。

一、运用多媒体，促进学生提高听的兴趣

英语作为一种语言，它主要的作用是作为一种交流的工具。所以，听是英语教学中非常重要的一个环节。在四项基本技能中，英语听力对学习英语至关重要。早期的英语教学中，英语听力材料很少，听力训练的形式也比较单一，学生机械的反复听，纯粹是为了做题，为了得高分而逼着自己去听。多媒体走进英语课堂后，真正打开了学生学习英语的大门，他们听到了地道的英语口语，同时也对神秘的英语文化产生了极大的兴趣，他们从内心深处想要提高自己的英语听力能力，以便于能听懂和感受到那些自己所感兴趣的英语文化。在教学中，可充分利用信息技术设施，在早读或其它课余时间，有计划地组织学生收听统一播放的训练材料。要尽量选择学生喜欢的难度系数相当的，图文并茂的听力材料。有声有貌更加吸引学生，同时材料中的人物表情动作也可加深和辅助学生理解听力内容。如此训练听力技能，当学生完全掌握听力内容之时，与其说是在训练他们听力，还不如说是他们在观看一部英语版的动画片更恰当。

二、培养运用多媒体，促进学生提高说的习惯

能听懂，会表达，是语言教学的基本要求。以听带说，以说促听，听说结合是提高口语水平的关键环节。尝试改变英语学习环境，创造一个宽松、愉悦的说的氛围，使学生产生说的愿望和自信，从而敢于开口、乐于开口。生活在信息时代，我们无时无刻不在体验着信息技术的便捷。类似于上面所叙的训练学生听力的图文并茂的听力材料，在训练口语方面也有非常好的软件。比如：教师和学生都极为感兴趣的“英语趣配音”，该软件配音材料全都来源于真实的演讲、访谈、演唱会或电影及电视剧原声，于是，学生可选择自己喜欢的内容进行配音，配音过程中学生可以逐句反复听原材料，然后反复配音，直至与原版在语音、语调及情感等方面相差无几或是自己满意为止。保存发布后可与教师和同学互相欣赏，互相切磋。每周利用一节课作为配音赏析课，通过屏幕播放学生自己配音的影片，别一番滋味，定会增强学生说的欲望，长期坚持也必提高他们说的能力。

三、运用多媒体，促进学生提高读的水平

阅读是中学英语教学的核心内容之一，是英语学习者的一个基本能力。现在的各类英语考试也越来越重视英语的阅读量和阅读数度，因此，培养学生的阅读能力显得极为重要。英语阅读材料都比较长，所以大多数学生都不爱做阅读题，加之阅读题又分为：完型填空题，判断题，表格题，排序题，选择题和根据问题作答等题型，弄得学生眼花缭乱，好心烦，找不到答案，一着急，索性乱填一通。那么，怎样培养学生的阅读能力呢？恰到好处的运用信息技术，解决了教师苦于难讲阅读题这一老大难问题。选择一篇难度适中的阅读材料，根据其内容把它的问题设计成不同类型，然后制成不同的幻灯片播放给学生看，当然幻灯片的设计必须精益求精，一定要让学生感知到教师要强调的是什么，同一材料，针对不同的题型，要让学生掌握不同的解题技巧。而这一切，如果是以前每生手里一份阅读材料，教师在前面一味地讲解解题技巧，学生则需要抬起头听教师讲，有时低下头却找不到所讲的内容在哪里，听课效率不高，而利用多媒体讲解阅读题，学生只需观看幻灯片，看着教师精心设计的重难点，听着教师同步讲解，注意教师恰到好处的指引，势必事半功倍。

四、运用多媒体，促进学生提高写的能力

写是书面表达，面对写作，很多教师和学生都苦不堪言。学生苦的是要么写不出来，要么写出来也都是有错误，而教师苦的则是面对出这么多错的作文该怎样辅导他们。如果面批，学生的时间也有限，而让教师把所有学生的错误都抄在黑板上也不太现实，如果不把错误放到黑板上，只单纯的是教师讲解，学生也未见得听得懂，理解的透。现在随着多媒体进入每一个班级，这一问题已被解决。作文课时，教师可以打开投影仪，学生看着屏幕，教师在幻灯下给学生讲解如何审题，如何写作。批改作文时，教师提前把犯同一类错误的作文进行归类，在幻灯下和学生一起批作文，边批边讲，学生能够看到教师醒目的圈圈改改，批完一本教师会拿出犯类似错误的第二本，这次让学生去发现错误，进而改正错误，然后再来一本……反反复复地纠错改错，直至学生都能学以致用。同时，学生的好的写作手法，工整的字迹或者是精彩的句子，都会通过投影仪一目了然地展现在全体同学面前，教师可以鼓励全班学生去学习或者是背诵，持之以恒地坚持这种写的教法，一定会收获很大。

多媒体应用于课堂教学，为枯燥的课堂教学注入了一股清流，它变静为动，为师生提供了真实的教学情景。运用多媒体教学，不仅仅能丰富课堂教学的内涵，增添课堂教学的形式，更可贵的是能促进学生智力的发展，减轻学习压力，让学生感觉到学习的快乐和幸福。