融合信息技术 促进教学改革——带队参加高中优质课大赛心得体会

☆ 李桂娟

（长春市电化教育馆，吉林长春 130022）

一、大赛紧握时代脉搏，引领高中信息化教学方向

在当今信息化时代，社会的各个行业都在紧紧追随着时代的脚步，欲与时代同频共振发展，教育同样也不例外。2003年是新一轮教育改革的伊始，笔者当时作为一线教师感到非常迷茫，不知自己应该如何开展教学，直到2005年，有幸参加了在山东举办的第二届高中优质课大赛，虽然当时仅有研讨课项目的比赛，但通过参赛和观摩学习，醍醐灌顶，顿时找到了长期困扰教学的瓶颈问题——信息技术助力课堂教学。后来，由于工作单位的调换，笔者有幸承担了长春地区高中优质课大赛的工作，见证着比赛项目的逐渐增多，现已由原来单一的研讨课增加到研讨课、模拟展示课、观摩课、微课四个项目的竞赛和智慧课堂的展示。通过观摩各种项目的竞赛和课堂展示，笔者深深地体会到信息技术正在助推高中课堂教学改革向着纵深方向发展，明确了高中的课堂教学应该如何恰当地使用信息技术手段和课堂信息化教学的发展方向，提升了教育教学能力和课堂教学指导力。

二、大赛推进教学创新，提升教育质量

从传统的“应试教育”到当今素质教育的转变来看，传统的教学模式已经满足不了当今素质教育的要求，因此，新课改把学生的全面发展、个性发展作为出发点和归宿。作为教育工作者，如何立足于促进学生的全面发展、个性发展来设计课堂教学，成为急于攻关解决的课题。课改初期，虽然教师在进行课堂教学设计时，也用到了信息技术手段支撑课堂教学，但只是浅层次的应用，没能从实质上改变传统的课堂教学模式。通过带队观摩大赛，笔者亲眼目睹了信息技术与课堂教学的深度融合，看到了智慧课堂中学生对知识探索的渴望；同伴之间的质疑和批判；教师对学生创新潜质的精心呵护；学生的“会学”和“乐学”。高中优质课大赛不仅在引领着信息化教学方向，它也在推进着课堂教学的不断创新，真正做到了全面提升教育教学的质量。

三、大赛促进教师信息技术应用能力的提升

随着时代的发展和进步，对教育工作者的要求也越来越高，原有的知识和技能已不能满足当今工作的需要，需要我们不断地学习来充实自己、丰富自己、提升自己。但由于工作事项繁多，很难挤出时间用来学习，或者有时间又没有机会学习一些教学媒体（如电子白板、一体机、ipad、投影等）的应用知识，对于教辅工作者来说，更是如此。为了提升教师的信息技术应用能力，每年高中优质课大赛举办之前，我们都请技术专家为参赛教师做技术指导。笔者虽然不参赛，但每次专家指导之后，都反复练习应用，直到熟练不忘为止。作为一线参赛的教师，培训之后他们练习使用的次数就会更多，甚至有些教师还会深入研究，在教学实践中挖掘出更多、更新颖的用法。这种以培代教、以赛促学的形式，真正地促进了教师信息技术应用能力和信息技术素养的提升。很多一线优秀的教师都纷纷表示，感谢大赛组委会举办优质课大赛，是优质课大赛让自己的专业水平得到提高；是优质课大赛让自己的信息技术应用能力得以快速提升。

四、大赛促进教育均衡发展

当前，我国特别重视教育均衡发展的问题，但由于各区域经济发展水平、对教育的重视程度等因素影响着教育均衡发展的历程。作为教育工作者，我们非常希望能走出去，了解兄弟省市的教育发展情况。通过观摩大赛，笔者看到了不同区域间教育发展的差异，认识到了本区域教育存在的不足，每次赛场上的一些精彩瞬间都用心记录下来，然后把它放到资源公共服务平台上，以供本区域教师学习、教学之用。这样不仅使本区域的教师能了解到其它省市的教学水平、学到其它省市教育同行的先进经验，而且其它省市也可以通过此种方式了解我区域的教学水平、学习我区域教育同行的先进做法，实现了不同区域间的资源共享，真正做到了促进全国教育的均衡发展。

作为信息化时代的教育工作者，笔者不断的学习，与一线教师一道紧随优质课大赛的步伐，为全面推动高中现代教育的发展贡献自己的力量。