微课教学在高职财会教学中的应用研究

徐 娅

(江阴职业技术学院，江苏 江阴 214400)

微课教学在高职财会教学中的应用研究

徐 娅

(江阴职业技术学院，江苏 江阴 214400)

微课教学法是一种新型的教学模式，其优势显著，近年来，我院在财会专业教学中，采用微课教学法，有效优化了教学质量。本文主要探讨微课教学法的优势及在高职财会教学中的应用。

微课教学；高职财会教学；优势；应用

0 引言

高职财会专业学生普遍存在基础知识薄弱、学习不积极的问题，加上部分教师不关注教学方法的创新，导致学生的学习成绩一直停滞不前，影响了学生日后的就业。近年来，我院在财会专业教学中，采用微课教学法，有效优化了教学质量，提高了学生的学习积极性，现将具体的教学方案总结如下。

1 微课教学法的优势

在翻转课堂的推进下，各个教育网上推出了各类微视频，在国外，翻转课堂的应用有四种代表性模式：可汗学院模型、斯坦福大学模型、林地公园高中模型、河畔联合学区模型。在我国，翻转课堂在中小学的应用较多，代表性的有山西运城新绛中学翻转课堂模式、江苏木渎高级中学的自主学习模式、重庆江津聚奎中学的翻转课堂实验模式，在国内教育界中备受关注。各个高校中也开始推行翻转课堂模式，代表性的有北京师范大学、重庆大学、同济大学等，均取得了不俗的效果。

微课的资源容量较小，携带方便，使用灵活；微课的主题突出，内容具体；针对性强、反馈及时；有一定的趣味性等。微课的推出为学生提供了全新的自学平台，通过微课课堂，学生可以轻松检索出自己所需的学习资源，挖掘其中的重点、难点知识，掌握学习主动权，充分利用自己的课余时间，提高学习效率。

2 微课改善高职财会教学质量的具体表现

2.1 可以提高学生兴趣

微课应用的出发点是培养学生的学习兴趣，这种新型教学模式体现了时代发展的要求，与传统教学模式相比而言，微课有着突出的趣味性。高职财会课程大多比较沉闷，在讲解这些枯燥的理论知识时，如果可以借助微课，将知识点录制成精美的视频，就可以将学生的注意力吸引过来，引起他们的参与积极性。

2.2 优化教师的教学能力

微课与传统课堂相比，是一种全新的教学形式，教师只有提高自己的综合素质，才能提高微课的教学效果，为此，教师需要充分利用自身知识，反复研究学生情况，时刻将学生放在心中。微课视频的制作也是教师学习的过程，教师需要反复查阅资料，这正是教师丰富自身知识储备的好时机。

2.3 能够整合教学资源

要提高财会课堂的教学效率，不仅要为学生传授书本知识，教师还要学会整合教学资源，利用微课，可以将各类教学资源集中在一个简短的视频中，为学生展示出更多的财会知识。例如，在“财务报表”的讲解中，教师可以让学生自己下载财务报表，登陆网站填写，再观看微课视频，达到举一反三的目的。

2.4 能够促进学生自主学习

随着我国高职教育的改革，高职学生自主学习的能力十分重要，尤其是对于财会专业的学生，不管他们在学校，还是以后出去工作，都需考取相关的证书，如会计从业证、初级会计师、中级会计师、高级会计师等，单靠课堂上学习并不能满足学生备考这些证书。这就需要学生具备较强的自主学习能力，微课能够为学生提供自主学习的环境，是学生课外延伸,个性化阅读和学习的最好载体。

3 如何提高微课教学在高职财会中的应用效果

3.1 完善现有的网络条件

要保证财会教学质量，提升微课的应用效果，必须要为学生提供良好的网络资源。微课的下载、播放、传播都是要利用网络进行，鉴于此，各个高职院校需要完善现有的网络条件，建立网络校园，普及校园网，让学生可以随时随地的分享、下载微课资源。

3.2 丰富教学资源

目前，学生获取学习资源的渠道越来越多，要提高微课资源在高职财会教学中的应用效果，需要丰富现有的资源。作为财会教师，可以在网络中搜集资源，包括各个学术网站、论文、校园网等等，对于搜集的资源，采用视频制作方式来进行整合，方便学生共享知识，引导学生认识到自己的主体地位，进一步提高教学效率。

3.3 提高微课视频质量

微课视频的质量直接关乎着微课教学模式的应用效果，财务专业教师必须要明确这一问题，在微课选题上，要从教学重点和教学难点出发，主题突出、内容精简，考虑到学生的学习规律与认知情况，保证微课选题的适用性。例如，在《财经法规》的教学中，选题需要以考证为出发点，将学生的生活与微课视频相结合，让微课视频更加生动、形象。

在微课的呈现方式上，应该多样丰富，利用趣味性的课程让学生产生兴趣，在传统的PPT中融入游戏、图片、视频等，如在《记账凭证》的教学中，可以提前准备好记账凭证与原始凭证，让学生进行模拟操作，操作完成后，教师帮助学生指出其中的问题。对于一些理论性的课程，可以采用角色扮演法，让学生模拟不同的角色，这种方式可以进一步提升财会教学的质量。

4 结语

作为一种新型的教学模式，微课教学可以让高职财会教学变得更加生动，教师应该积极将微课应用在财会教学中，优化教学质量，根据学生的认知基础与层次差异来选择不同类型的微课课程，突破课堂教学的界限，推动高职财会教学质量的提升，为社会培养出更多的优秀人才。

[1]王晓艳.良愿前置教育理论下高职学生心理健康教育探究[J].教育现代化， 2017(05).

[2]冯桂梅，马方圆，王晓英.基于微课的翻转课堂模式在大学生心理健康教育中的应用[J]. 中国教育技术装备， 2015(14) .

(编辑 文新梅)

The Application Research of Micro-lesson Teaching in Higher Vocational Accounting Teaching

XU Ya

(Jiangyin Polytechnic College, Jiangyin 214400, China)

Micro-lesson teaching method is a new type of teaching mode, the advantages of which is significant. In recent years, in the accounting teaching in our college, adopt the micro-lesson teaching method, which optimizes the teaching quality effectively. This paper mainly discusses the advantages of micro-lesson teaching method and its application in higher vocational accounting teaching.

micro-lesson teaching; higher vocational accounting teaching; advantage; application

2017-04-06

徐娅(1984—)，讲师，本科。研究方向：会计教学(高职教育)。

G718.5

B

1672-0601(2017)06-0078-02