高职院校师资队伍建设与管理研究

陈家武

(湖南生物机电职业技术学院，长沙 410127)

高职院校师资队伍建设与管理研究

陈家武

(湖南生物机电职业技术学院，长沙 410127)

本文对如何管理高职师资队伍，发挥教师们主观能动性和创造性作了比较深入的探究。认为不仅要把好教师的数量关，更重要的是把好教师队伍的质量关，采取一系列措施，使教师们安心教学、乐于奉献。

高职院校；师资队伍；建设；管理

0 引言

要办好一所高职院校，因素是多方面的。高职院校的师资在整个人才培养中起着决定性作用，其质量和状态是非常重要的。在高职院校从事教学，与本科院校的教学环境、面对的学生素质都有根本的区别。因此，高职院校师资队伍的建设和管理面临特殊性和挑战性，教师们需要更多的呵护和精神滋养。

1 高职院校的教师的工作特点

单从教学的硬件设施方面，高职院校的教师与本科院校没有太大差别，基本上是多媒体教学。所不同的是，与本科院校的教师相比，高职院校的教师所承担的课时普遍较多，担子重，年平均课时都在500左右。更重要的是，高职学校的教师每天面对的学生素质普遍较差，录取分数比本科院校要低很多(极少数高分学生除外)。这些学生的接受能力、学习的自觉性、自我管理能力都与本科院校有差距。上述因素构成的高职教学环境可以说是较差的，这对教师无疑是不利的，是一个很大的挑战。

从科研方面说，高职院校教师面临的科研条件，比本科院校就更差了，由于历史和平台原因，高职学校的教师申请同级别的科研课题，其难度比本科院校更大。具体来说，同是一个博士生，在本科院校申请同级别的课题比高职院校希望要大，这是平台差异造成的。即使申请到了课题，完成课题的实验条件也是非常有限的，另外，由于课题主持教师所担任的课较多，进行课题研究的时间也是个问题。

2 高职院校尤其要形成尊师重教的氛围

由于高职院校的教师其工作环境特殊而又特别重要。因此，一所高职院校的导向和氛围非常重要。尊师重教的氛围能让教师们克服困难，淡化在教学过程中产生的负面精神负担，清除在工作中产生的不利情绪和垃圾。换句话说，高职院校的教师在承担和完成了学校的中心任务后，教师们当然应该受到尊重和理解，应该给予相应的待遇和荣誉。相反，如果高职院校的教师们没有受到尊重，所做的工作没有得到学校领导的重视，所面临的特色工作环境没有被学校理解，甚至被忽略，被坐了冷板凳，教师们心理肯定不舒服，肯定有怨气和牢骚，带着这些怨气和牢骚去上讲台，不可能有最好的状态，不可能有良好的发挥。这样一来，教学环节的质量就成了一个大问题。事实上，有调查显示，在高职院校的教师当中，想换岗位的人不在少数，不想教学的教师是不少的，只是没有办法，又迫于生计，只能在教学岗位上“混”着。

3 使关心教师呵护教师成为常态

这是针对高职院校的行政领导而言的。要采取必要的措施，以激励教师、呵护教师。一是到群众中去，广泛听取教师们的意见。到教师们中去，与广大教师交朋友、谈心，这不仅是调查研究的方式，也是了解老师所想所望的亲民行为，将得到广大教师们的拥护和爱戴。二是定期召开教师代表座谈会，让教师们有机会畅所欲言，为学校发展和办学质量献计献策。这不仅是校领导掌握教学一线实际情况的需要，也是制定办学政策的依据，还是调查研究的重要途径。调查中发现，在行政化现象比较严重的一些高职院校，普通教师特别是青年教师很少有机会接触校领导，听不到领导的讲话，更谈不上交流，这些学校会议很多，但这些会议的参会人员都是有按级别要求的，即使是大型会议，也只限于副教授以上的教师参加。而在系部，每次开会，教师们根本没有说话的机会，最多只是在教研室会议上发表一下意见，这些意见往往止步于教研室。三是定期召开全体教师大会。高职学校行政性的会议是很多的，基本都是党员，抑或是科级副科级以上的人员，而作为学校第一人力资源的大部分教师一年都难得参加一次全校性的大会，似乎学校的建设、发展、改革等都与教师无关，教师只是不停地上课、被要求完成这样完成那样的任务、被监控、被测评，这是极不正常的现象，可以说这是高职院校的通病！这种状况应该也必须改变。通过全体教师的专题会议，肯定教师的成绩，肯定教师在讲台上的付出，对教师面临的困难表示一下理解，关心一下教师作为高职一线教师所面临的困惑，这是对全体教师在一定形式上的尊重，这也是学校尊师重教的实际行动而不是停留在口头上、文件上。

4 建立教师反映问题的渠道和“绿色通道”

在教学过程中，教师会遇到这样那样的问题，对系部的工作有不同的看法和建议，对系部的领导的一些做法、作风和行为有意见，需要向组织反映。学校管理者应该意识到这一点，为专职教师建立反映问题的渠道，这个渠道应该是安全的、快捷的、多样化，也是有反馈的。所谓“安全”，就是指反映问题的教师不能因为反映系部的问题而受到打击报复或被穿“小鞋”，所反映的问题要受到重视，反映问题者还要得到保护。否则，不仅所反映的问题没有得到解决，反而反映问题的教师背上了喜欢告状的骂名。所谓快捷，教师所反映的问题应受到重视，并及时进行调查解决。所谓多样化，就是反应问题的路径多样化，比如：“校长信箱”、“领导接待日”等，这种安全、快捷、多样化的渠道对学校的发展是很重要的，可以及时发现学校管理过程中的问题，使这些问题解决在萌芽状态，解决在还不太严重的时候，对一些事情可以防范于未然，可以防治滋生腐败。

5 利用教师节、劳动节等节日大力表彰为人师表的优秀教师

正是由于广大教师的默默奉献和付出，使高职教育的人才培养的质量不断提升，得到了千千万万学生和学生家长的认可和称赞。其中，不乏表现更突出的教师，他们爱岗敬业、乐于奉献，他们的教学理念先进、教学水平高超。这些优秀教师应该成为全体教师学习的楷模，应该得到校领导的充分肯定，要把鲜花和掌声送给优秀教师们！因此，每年的教师节、劳动节，这些优秀教师应该走上全校师生目光聚焦的领奖台，他们的事迹、他们的感言必将激励更多的教师扎根于岗位，耕耘于育人讲台。

(编辑 赵欣宇)

Research on the Construction and Management of Teacher Teams in Higher Vocational Colleges

CHEN Jiawu

(Hunan Biological And Electromechanical Polytechnic, Changsha 410127, China)

This paper makes a deep research on how to manage higher vocational teacher teams and give full play to teachers’ subjective initiative and creativity. It finds that not only the number of good teachers is important, but also is the quality of teacher teams. It needs to take a series of measures, so that teachers can focus on teaching, and be will to dedication.

higher vocational college; teacher team; construction; management

2017-01-10

陈家武(1962-)，博士，副教授。主要研究方向：高校教育与管理。

G712

A

1672-0601(2017)06-0050-02