习题选择在高中数学复习中的应用探究

刘国菊

摘 要：数学学科是培养学生思维逻辑形成的重要平台，高中数学作为逻辑数学的进一步学习阶段，对学生的要求极高，老师面对内容繁琐复杂的数学复习，如何有效的提高学生的复习效果，成为当前数学老师迫切需要解决的问题，习题是当前高中数学复习中的一重要的教学手段，可有效的促进学生在较短的时间内，对所学的知识有一个系统的展望回顾，本文结合笔者多年的高中数学执教经验，简单的对习题选择在高中数学复习中的应用作以探讨，以供参考研究。

关键词：习题选择;高中数学;系统复习

我们知道，对于高中数学教学来说，它对学生今后的发展有着非常重要的意义，高中阶段的学习影响着学生的一生，对于高中学生来说，整个高中阶段不仅要面临着更加复杂与深奥的数学学习，更面临着对学生一生都有着重要影响的高考，因此，在高中阶段数学学习中，数学复习学习显得尤为重要，而在高中数学复习学习中，习题选择是最为有效的方法之一，可以有效地促进学生在短时间内对所学数学框架进行回顾和统筹，对提高高中学生数学复习质量有着重要的作用。

一、现阶段高中数学复习出现的问题

（一）盲目的复习目标

明确合理的复习目标，可以在实际的复习活动中，引导学生向着正确的复习规划进行学习，但是在现阶段，在高中数学复习时，数学教师不但要对学生进行新的数学知识的讲授，同时，还要在极短的时间内统筹复习计划，给数学老师带来很大的工作量，这就导致一些数学老师没有依据实际的教学情况合理的制定数学复习目标，通常为高强度的复习计划，部分学生无法适应以及跟上教师指定的复习目标，使得复习效果大打折扣。

（二）未确立学生的主体地位

新课程改革标准明确指出，课堂教学应当树立学生的教学主体地位，确定教师的教学引导作用，部分数学教师在实际的课堂教学中确实已经贯彻落实了该项教学理念，但是却在高中数学复习课中忽视了这项教学理念，给学生的数学复习效果带来影响。在高中数学复习教学过程中，往往复习时间短、复习内容多，部分数学老师为在短时间内推动复习课的顺利进行，依旧按照自己的教学内容调整教学进度，学生盲目的跟着数学教师的进度走，完全忽略了自身是否真正掌握某项数学知识点，并未体现出数学复习的目的。

（三）习题选择缺乏针对性

习题复习作为高中数学复习的主要手段，对学生复习效果的提高有着重要的作用，同时，数学教师对习题的合理选择，一方面可以促进学生对已经学习的数学知识做出系统性的回忆，另一方面也可以使得学生在不断的做题中及时发现自身存在的不足，做到查漏补缺，但是在现阶段，部分高中数学复习，在选择习题时，缺乏针对性，并没有依据学生对数学知识点掌握的实际情况进行习题选择，而是盲目的选择大众型的习题，这并达到数学复习查漏补缺的目的，给数学复习的质量提高带来阻碍。

二、习题选择在高中数学复习中的应用

（一）树立学生的主体地位

教师在进行高中数学复习教学时，要树立学生的主体地位，依据学生的实际学习情况，以及学生个体对知识的掌握情况，合理选择数学习题，只有在确立学生教学主体地位的情况下，才能提高学生对高中数学复习的积极性，只有学生具备良好的学习兴趣，才可以有效展开高中数学复习，才能帮助学生数学复习质量的提升，使得学生可以在高考中取得优异的成绩。

（二）立足于课本复习

在选择习题时，很多数学老师为了帮助学生可以在高考中游刃有余，多数会选择近几年经常出现在高考试卷中的数学习题，在模拟高考的情境下，让学生大量的做模拟试题，但实际上，高考的目的还是集中在对学生基础知识掌握和理解的考核中，多数试题本质来源还是学生高中三年的数学课本，因此，教师在数学复习中，对习题的选择应当立足于教学课本，在深入教学课本的基础上，促进学生熟练掌握数学基础知识点，帮助学生建立基础数学知识框架。

（三）选择具备基础知识的习题

正如前面所说，现阶段高考考试还是主要考察学生对数学基础知识点的掌握，只有对高中数学的基础知识加以熟悉与掌握，才能更好地运用所学数学知识进行问题的分析与解答。因此，数学老师在选择习题时，要选择一些具备基础知识点的习题，以此巩固学生的对基本数学概念和基础知识点的掌握，在选择习题时，教师可以适当的选择一些具备基础知识点的习题，以达到培养学生综合素质的目的。

（四）针对性的习题选择

在高中数学复习中，选择习题要合情合理，要依据学生实际的学习情况以及个体学生对知识点实际的掌握情况进行习题选择，这样才能更好地在实际的数学复习中，展现出复习效果，同时在要习惯在一道例题中讲解多个解题方法，使得学生在短时间内就可以熟练掌握多种数学知识点，达到教学培养创新思维的目的。教师可以调查和了解学生在复习中出现的知识点弱项，根据学生对数学知识所学的不足，来进行具有针对性的习题选择，以帮助学生在短时间达到对不明白的数学知识点的熟练掌握。

三、结语

数学在学生的学习生涯中有着极为重要的作用，同时影响着学生未来的发展，高中数学复习是对学生基础数学知识点的回忆和巩固，教师在选择习题时，不能盲目的选择习题，应当在学生实际的学习情况上，进行习题选择，只有科学合理的选择习题，才能真正的将习题复习的效果体现，从而提高学生的学习成绩，对学生综合素质的发展有着积极的意义。

参考文献：

[1]孙亚.高中数学复习教学的要点研究[J].中学生数理化（教与学）.2016（08）.

[2]姚秋平.学科复习教学范式研究[J].基础教育课程.2015（17）.