互联网+时代中职生创业能力培养的途径与方法

牛海珍

摘要：时代的车轮不断的在历史的长河中前行，由远古至今发生着不可思议的巨变，就像当年电的发明，互联网在人们不知不觉中打劫了我们的世界，占据了我们的生活。传统的各种生意如果不涉嫌互联网，生存就会有问题，甚至关门倒闭。如此，我们在培养中职学生创业能力时，就不能置互联网于不顾，而是要充分利用互联网来提升我们的企业运营能力。本文从互联网+的特点出发具体阐述中职学生创业能力培养的途经与方法。

关键词：互联网+；中职生；创业能力；培养的途径与方法

在大众创业，万众创新的经济大背景下，在中等职业学校开展创业教育迫在眉睫的紧要关头，互联网又悄无声息的融入了我们的生活，在传统行业里创业还懵懂的中职生们，又要迅速加入互联网创业的大潮，这对初入社会，学识与经验都很欠缺的中职生来说真是遇到了大难题。但又不能不勇敢的面对。为了助推中职生创业成功、成功创业，对中职生创业能力培养的途径与方法做了进一步的的探讨和研究，以更新教育观念，为今后中职学校培养学生创业能力提供理论依据和创业教育的实施提供有效途径和方法。

一、对“互联网+”的理解

“互联网+”是指互联网加各行各业，即传统的各行各业与互联网相结合，利用现代信息技术推动传统行业快速发展的一种新型商业模式，是对传统积极模式的提升与升级改造。譬如，互联网+传统集市就有了淘宝、拍拍，互联网+银行就有了余额宝，互联网与出租车结合出现了“滴滴”、“快的”等。

二、“互联网+”时代中职生创业的特点

“互联网+”商业模式的快速发展已经成为当前我国国民经济新的增长点，也是当今所有创业者新的商业契机和引人注目的焦点，但对于中职生来说主要表现有以下几个方面。

（一）“互联网+”为中职生提供了更多的创业机会

随着互联网技术的快速发展，特别是移动互联网的日新月异，互联网已经融入我们生活的点点滴滴，解决了生活中的衣食住行等诸多问题，也因此创造了大量的创业机会。同时也为那些善于发现问题解决问题的实力派创业者提供了成功创业的机会。

（二）“互联网+”为中职生提供了更大的创业平台

电子商务创业已经走进千家万户，电子商务就是在开放的网络环境下，买卖双方通过电子化的交互过程所实现的各种商贸活动。如经济组织对经济组织（B2B）经济组织对消费者（B2C）、消费者对消费性（C2C）等所进行的网上购物、电子商情、网上餐饮、网络营销、电子结算、物流配送以及其他以综合服务活动为目的的新型商业模式。电子商务的多样化为中职生提供了更大的创业就业平台。

三、“互联网+”时代中职生创业的新难题

在“互联网+”时代，在面临大量的创业创新机会的同时，更面临着更大的挑战，因为互联网颠创业完全颠覆了以往的企业运营、管理模式，崭新的互联网时代带给我机遇也带给我们困难和难题。

（一）互联网创业没有现成的经验之路

当今创业，旨在创新，没有创新，企业就没有生命力。所以没有足够的经验可以借鉴，也没有现成的运营管理模式可以学习。对于一向不爱学习的中职学生来说无疑是一个大大的难题。

（二）虚拟网络危机四伏

虽然互联网已经渗透到我们生活中的各个角落，也给我们的生活带来了便捷，但同时也危机四伏，诈骗无处不在。同时对视力的影响也不容忽视。在这样的社会背景下，中职生必须有鉴别真伪的能力，还要抵制诱惑，否则不但创业不成，可能会误入歧途或影响身心健康。

（三）竞争优势不足，劣势有余

由于网络竞争更加激烈，更加虚拟，跨界打劫让你防不胜防。中职生没有市场经验和社会生活经验，创业项目有没有足够的优势，甚至盲目跟风，所以，失败的几率大大高于想象，给中职生创业的初期就带来极大的困难。

四、“互联网+”时代中职生应具备的创业能力

传统意义上的创业能力包括专业职业能力、经营管理能力、综合性能力三种。创业能力要求创业者不仅具有文化知识，还有拥有科学技术，同时具备良好的身体、心理素质。对于中职生来说，创业能力不仅具有综合职业能力，还是生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。中职生要具有继续学习的能力和创新精神。互联网要求中职生不但具有创新精神，还要精通互联网，具备互联网思维素质和抵抗诱惑甄别真假的能力。

五、互联网+时代中职生创业能力培养的途径与方法

（一）构建符合中职学生创业能力培养的课程结构

中职学校在开设文化课和专业课的同时，还要开设符合互联网时代下创业的新课程，主要开设电子商务理论实践课，增加实训课等教学模块，教师在授课时多采用开放式教学，锻炼学生的动手、动口、动脑能力。另外，为更好的构建培养创业能力的课程模式，中职学校要注重创业师资的培训，鼓励教师在原有专业基础上，接受相关创业知识、创业理论的培训，在各自的教学领域开展创业活动，带动学生创业，在全校形成良好的创业氛围。另外，中职学校要多鼓励教师积极参加教科研活动，多上公开课，争取成为既具有教师资格，又具有专业技术资格的双师型教师，多鼓励教师走出去参观学习，不断提高自身的业务水平。

（二）努力提高中职生自身的创业素质

中职学校除注重加强学生的创业教育及实训外，还要关注学生心理，尤其是自信心的培养。组织学生积极参加课内外创业活动，为活动出谋划策，一提高学生的沟通、协调、组织能力，增强合作意识。利用业余时间参加创业实践，学习企业经营管理技巧。

（三）营造适合中职生创业的实践环境

环境对人的成长至关重要，中职学校应重视创业环境的营造。首先，经常开展丰富多彩的校园文化活动，开展与创业、就业有关的录演、讲座、推介宣传、企业沙龙，组织学生进行市场调查、企业参观等，搭建网络创业平台，组织学生经营管理。其次，加强学生实习基地的建设，与社区、政府、科技园区建立合作关系，让学生有机会定期到这些场所参观学习，为想创业的学生提供勤工助学、志愿者、义工等活动。第三，校内成立工作室，由专职或兼职教师，指导并带动学生进行创业实践活动，这是最好的创业实践活动基地。

参考文献：

[1]王芸 中职生创业能力培养的调查及探索[J].泰州职业技术学院学2013.12，13（6）30-32

[2]程煜，李鹏 大学生就业创业与“互联网+” [J].山西高等学校社会科学学报2015.7，27（7）73-76