研究提高小学数学课堂教学效率的相关做法

【摘 要】数学作为一门基础性学科，是其他学科学习的重要基础。因此，教师提高对数学教学的重视。然而，现阶段小学数学教学课堂中面临着教学方式单一、教学效率低下等问题，忽视培养学生的思维能力。因此，教师在新课程改革背景下，应当重视创新与改革数学教学方式，激发学生数学学习兴趣，调动学生参与至数学教学课堂中，为小学数学课堂的质量与效率提供重要保障。

【关键词】小学数学课堂;教学效率;相关做法

小学数学教学在学生学习中占据重要地位，关系着学生的今后发展。然而，教师受到应试教育的影响，以提高学生的数学成绩为教学目标，忽视学生的思维能力的培养，一直采用落后的、以讲述为主的“灌输式”教学方式，不仅会加重学生数学学习负担，更会挫伤学生数学学习兴趣，难以保障数学教学课堂的质量与效率。

一、做好充分的准备工作

大量的调查研究显示，一堂优质的数学教学课堂，离不开教师课前充分的准备，由此保障数学教学课堂的顺利进行。为此，教师在数学教学课堂开始之前，应当做好充分的准备工作，具体而言，包括以下几点重要内容：一是教师应当精心的备课，深入的钻研教材、吃透教材，把握教学的重难点，同时充分考虑学生的兴趣爱好、性格特点以及理解能力等，有针对性的做好备课工作;二是教师应当结合具体的数学内容，充分的准备好教具。除此之外，教师可以自备为学生所喜爱的洋娃娃、小货车等玩具，引导学生深入的观察与感触物体，有利于激发出学生的数学学习兴趣，调动学生参与至数学教学课堂中。

二、把握教学内容的难易程度

教师在开展数学教学课堂中，应当结合学生的理解能力与接受能力等，科学、合理把控教学的难易程度以信息量多少等。否则，课堂中信息量较少，造成大量课堂时间的浪费;课堂中信息量过大，则加大学生学习压力，导致学生难以消化、吸收知识点，严重挫伤学生的数学学习自信心。通常情况下，教师应尽量减少理解难度过大知识内容，适当增加易于学生理解的内容，循序渐进的提升学生的能力。例如，教师在讲授关于分数的知识内容时，针对于全新的数学概念，此时教师可以适当的放慢教学速度，遵循由易至难的顺序，逐一的向学生讲解，促使学生准确的理解分数概念。学生在高年级继续学习分数时具备一定的基础，对于提升数学教学的质量与效果具有重要作用。

三、坚持因材施教的原则

教师要想真正的提高数学教学课堂的效果，就应当采取有效的措施让每个学生在教学课堂中获得提升。但是，由于学生在兴趣爱好、性格特点、理解能力与知识基础等方面存在显著差异性。为此，教师应当充分的考虑学生的不同，坚持因材施教的原则，有针对性的提供每个学生必要的帮助。比如，针对于部分学习基础薄弱的学生，教师应当给予其更多的指导，重视培养其独立思考的能力。针对于学生成绩较好的学生，教师可以引导该部分学生勤动手、勤动脑，促使其学习能力得到进一步的提升。在经过一段时间的训练后，增强学生数学学习的自信心，为数学教学课堂的质量与效果提供重要保障。

四、加强学习的互动

教师在开展数学教学课堂中，应当重视引导学生加强彼此的沟通与交流，有利于调动学生的数学学习热情，保障数学教学的质量与效果。但是，现实情况是，教师时常忽视学生间的互动，导致课堂氛围非常的沉闷，难以取得令人满意的教学效果。为此，教师应当重视学生间的互动与交流，引发学生进行积极的思考，调动学生的积极性与主动性。例如，教师在开展教学中，可以安排适量的实验、讨论以及操作等活动，而后引导学生以小组合作的形式参与讨论中，既可以培养学生的团结合作精神，又可以增强学生的集体荣誉感，保障数学教学的质量与效率。

五、构建良好的师生关系

良好的师生关系、融洽的课堂氛围是数学教学质量的重要保障。因此，教师应当努力与学生构建和谐、民主的师生关系。教师应当在平时的教学活动中，给予学生更多的尊重与保护，让学生感受到来自于教师的热情、关怀与真诚等，增强学生对于教师的信任，与学生处于平等对话的位置，耐心的给予学生学习与生活上的帮助。此外，教师在对学生进行评价时，应当坚持公平、公正的原则，采用恰当的评级方式，给予学生客观的、正确的评价，提升学生的数学学习兴趣，为小学数学教学课堂的质量与效果提供重要保障，进而促使学生的学习得到提升。

六、结语

综上所述，随着新课程标准的提出，教师应当重视创新与改革教学方式，树立起现代化教学理念，与学生构建良好的师生关系，在平时教学工作中不断学习，丰富与完善自身的知识结构体系，提升自身的专业素质，多实践、多总结、多积累，保障小学数学教学课堂的质量与效果。

参考文献：

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作者简介：

瞿姣琳（1989.05.17～），性别：女，民族：汉，籍贯：湖南省长沙市，学历：本科，职称：小一，研究方向：小学数学。