提高农村小学生的阅读能力的策略

余丽萍

【摘 要】农村中小学的阅读教学现状受多方面因素的影响，如：社会因素、家庭因素、学校因素和个人因素。为了改变这些问题，笔者结合自己的教学实际提出了几点小学语文的阅读教学策略，即：营造阅读的氛围、教给阅读的方法、课内阅读和课外阅读相结合。

【关键词】小学语文;阅读能力;提高策略

《全日制义务教育语文课程标准实验稿》首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料”，由此可见，在小学语文的教学中我们的教师应该注重培养学生的阅读能力，从而丰富学生们的语言材料、提高学生们的文化素养。但是在农村小学语文阅读的教学中却不尽如人意，下面我们具体来分析一下。

一、农村小学语文阅读教学现状分析

1.社会因素

受长期应试教育的影响，学生们读书的目的就变得很功利，读书好像就是为了考试，而不是提高自己的能力。受这样的大环境的影响教师和学生家长也开始转变了观念，为了提高学生们的成绩教师开始了大量的习题练习，家长们开始为学生们报一些辅导班，这样学生们开始奔波于考试的路上，而忘了要静下心来去慢慢阅读，这样我们的小学语文阅读教学就受到了冲击，学生们的阅读能力也不会有所提高。

2.家庭因素

孩子的第一任老师其实是家长，但是很多家长根本就没有这样的意识，尤其是在农村，很多家长都认为教书育人是教师的责任，而自己只要在物质上能满足孩子就行，正是由于这样的思想的存在，所以很多农村的孩子都是放养的。

3.学校因素

现在一些学校明确规定不许为学生订购课外阅读的书籍，不许布置过多的作业。这样的规定看似减轻了学生们的负担，其实不然，学生们的学习、阅读能力的提高都是在真正的学习中提高的，不让学生去阅读能力就不会提高。

4.个人因素

在农村小学语文的教学中，学生们的阅读理解能力是比较差的，这个和学生们的年纪有关，他们年纪比较小对一些事物的认识是不够全面的。因此在阅读时只是籍囫囵吞枣，粗略浏览一遍就觉得是阅读了，这样，他们就不能把课堂上充分的时间利用起来，那么阅读的质量和效率就无法保障。有的学生为了应付老师的作业就象征性的摘录几个好词好句而已，根本没有深入的对文本进行阅读和思考。

二、提高农村小学生的阅读能力的策略

1.营造阅读的氛围

其实教书应该像拍电影一样，需要留白的地方一定要留白，同样在农村小学语文的阅读教学中我们也应该为学生提供一些自由的阅读时间。在平时的教学中，我们的教师总怕学生理解不了课文内容而一味的讲解，其实我们忘了很重要的一点，那就是一千个读者就有就有一千个哈姆雷特，所以我们要给学生自由朗读的时间和机会。比如，在讲授《将相和》时，笔者并不是从头到尾的去讲解，而是让学生自己先去阅读课文，当学生遇到困难时，像字词的困难，笔者不提供帮助，让学生自己借助工具书去解决。当学生如果遇到文本不理解的问题时，笔者再提供给帮助。这样不仅能养成学生自己阅读的习惯，还能提高学生阅读的能力，所以说，要想让学生自己去阅读，我们的教师就要给学生创设一个良好的阅读氛围。

另外，为了保障学生的阅读时间，我们还应该发挥家长在阅读中的监督、督促作用。有的时候我们的教师布置的家庭作业就是阅读，但是很多学生由于自己的年纪小，自制能力差，根本就不会完成这样的阅读作业。但是如果我们和家长进行联合结果就会不一样的，在学校了老师督促学生阅读，回家后家长督促学生阅读。只有家长们支持我们的阅读教学工作，才能有效保障学生们的阅读时间，这样学生们无论在学校还是在家里都有了一个良好的阅读氛围了。

2.教给阅读的方法

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，为了更好的实施小学语文的阅读教学，提高农村小学生的阅读能力，在平时的教学中，我们还应该教给学生阅读的方法。笔者在教学中常用的方法就是文本细读法，这个方法容易使学生全面、深刻的把握文章。比如，在教授《白杨》一文时，为了让学生细读文本，笔者提出了这样的问题：爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？当问题提出后，学生们就会带着问题再次走入文本，细细研读第10至12自然段，从而更好的理解了爸爸的心声。

3.课内阅读和课外阅读相结合

为了将课内阅读和课外阅读有效的结合起来，我们的教师应该从以下几个方面着手。首先，进行对照式的拓展阅读。比如，在学习了文言文《杨氏之子》时，学生们对杨氏之子的聪明机智感到由衷的佩服，为了巩固学生们的阅读热情，笔者又为学生们推荐了一篇类似的文言文阅读内容，即《咏雪》，这样学生们在对照阅读中就感受到了阅读的魅力。其次，进行推荐式的拓展阅读。为了丰富学生们的文化积累，提高学生们的阅读能力，我们的老师可以在课内教学任务完成后适时给学生们推荐一些与课文有关的书目，让学生们在课外去自由畅读。如学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《倒拔垂杨柳》;学习了朱自清先生的《匆匆》，可以向学生介绍朱自清先生的有关情况和其他文章，这样学生们就能加深认识，从而扩充学生们的阅读面。

参考文献：

[1]王伟.论农村小学的语文教学[J]，新课程（小学），2013年05期.