高中语文写作教学中应用自主探究性学习

熊柳

摘 要：写作是高中语文教学中的重要环节，具有培养学生语文素质，提高学生想象力以及陶冶情操的作用。因此语文教师应该采取有效的写作教学策略，进而提高学生语文写作水平以及高中语文写作教学的效率和质量。

关键词：自主学习策略；高中语文；写作教学

虽然自主学习已经在各学校推广了多年，但如今部分学校还没有完全把自主学习摆在教学中的重要的位置，尤其是在高中语文写作教学中，这就导致高中语文写作教学效率和学生的写作水平在不断地降低。对此，通过自主学习策略在高中语文写作教学中应用的研究，希望能够让自主学习策略在高中语文写作教学中发挥出重要的作用。

一、自主学习策略的含义和现状

自主学习策略是让学生自己主动学习的教学策略。它是让学生自己去安排学习、自己调整学习内容、自己总结学习经验等来提高自己的学习能力。通过自主学习让学生养成良好的学习习惯，适合自己的学习方法，达到自己的学习目标。自主学习是一种科学的教学方法，他要求学生自己独立的去发现问题解决问题，而自主写作又是自主学习的重要方法。学生自己主动的写作不但能够提高情商，而且还能提高学生的综合素养，我们可以将自主学习贯穿到高中语文的写作教学中，通过提高学生自主写作能力来提高学生的自主学习，打破应试教育老师灌输知识的模式，让学生提升信心。

二、通过运用自主学习策略，培养学生的写作兴趣

传统的高中语文写作教学中，大多都是教师给学生一个范围，然后给学生讲一些写作材料大纲等，不利于学生语文写作兴趣的培养。自主学习策略是通过有效的教学方式让学生自主的去学习、去创造、去想象，将其应用到高中语文写作教学中，能够有效的培养学生的写作兴趣，学生进行语文写作并不是为了完成任务而写作，而是对身边事情的感悟、感想等融入到作文中，将学生的心情、想法充分体现出来，不再是传统死搬硬套的写作方式，这样学生在写作的过程中能够抒发自己的情感，有助于培养学生的语文写作兴趣。另外，教师通过在写作教学中应用自主学习策略，将写作的主导权交给学生，教师根据学生个体之间的差异，给予不同的鼓励方式，帮助学生建立语文写作的自信心，从而有效的调动起学生写作的热情，对学生日后的语文写作学习都有着极大的帮助。例如，在讲完体悟人生专题之后，教师以“我的四季”为题材，让学生将自己的四季生活与春夏秋冬结合，大胆的去写出自己的四季，道出花样年华的自己，以自己为内容，不去限制学生必须要写什么和不能写什么，打开学生的写作思维，激发学生的想象力、创造力，而且，通过其他文章的内容做引导，更能激发学生的写作热情，再加上教师的鼓励，能够提高学生写作的信心；在《我有一个梦想》一课讲完之后，教师完全可以将这门课堂的主体作为写作的题材，每个学生心中都有自己的梦想，就让他们将自己的梦想用写作的形式表现出来，从而激发学生的写作兴趣。

三、加强引导学生文章提纲的自主分析，提升写作构思的思维能力

在自主学习策略应用于语文写作的过程中，语文教师还可以通过引导学生自主分析文章提纲的方式，辅助学生写作构思能力的提升。即选择一篇优秀的文章或直接选择语文课本中的文章，让学生罗列出文章的提纲，再将学生分为小组来进行小组合作探究，让学生相互分享、分析和探讨自己所提取出的提纲，并分析文章修辞手法的应用，文章主要思想、情感的构建和表述，以及故事情节的衔接。之后总结归纳出小组的文章提纲，再在班级上分享。教师再让其他小组指出其存在的缺陷和不足之处，提出修改意见，这样不仅仅完善了其他小组的文章提纲，还提升学生自身的写作构思能力，并以此促进学生良好写作构思意识的形成。例如教师可以通过让学生提取《纪念刘和珍君》的提纲，列出故事发生的时代背景和社会背景，故事主人公受到的迫害，最后便是作者的感想，让学生先提出类似这样的框架，再分析文章中的写作手法、修辞手法，然后让学生尝试根据自己所提出的提纲框架进行写作，进而提高学生的构思和写作能力。

四、从体验生活出发，指导学生构思

早在20世纪初期，就有英国的教育学者提出，在对教育进行研究时，应当与当地的文化背景进行相互结合，不能单独将教育的研究孤立起来，应当把目前所处的文化背景与教育进行紧密地融合。而一些德国教育学家则提出，教育是受到多重文化所影响的。它不仅仅收到社会，经济以及文化的影响，还会受到地理因素以及国家文化背景因素的影响。所以，在对学生进行写作教育时，应当与日常生活实践相结合，只有与日常的实践相互结合，学生才能发掘出更加丰富的素材，才能对作文有更加新颖的构思。教师在课堂中进行作文教学时，首先应当创设出一个比较合理的生活情境，根据这个生活情境使学生在日常生活中的情感，对生活的热情的到激发。只有拥有了一定的情感，才能吸引学生自主写作的兴趣，在学生对写作提起一些兴趣后，教师应当培养学生自主讨论，自主归纳以及自主感悟的能力，因为只有拥有了这些能力，学生才能将视觉中看到的事物，转化成心中有感情的事物。

自主学习策略对培养学生语文写作兴趣、创新想象能力等有着极大的作用，这需要教师根据学生的具体学习情况，采取相应的引导方式，才能有效的激发学生的自主学习兴趣。因此，在日后的教学工作中，教师还应该结合教学的实际情况，创新教学策略，运用多种教学方法进行高中语文写作教学，全面促进学生学习上的进步。

参考文献：

[1]高明.高中语文写作教学中自主学习策略的应用探析[J].新课程（中学），2012（11）