浅议怎样培养高中学生学习数学的兴趣

摘 要：数学是有趣的，可有几个学生是真正发自内心地喜欢它呢？更谈不上去领略数学的美。兴趣是高中学生学习数学的最好老师，高中数学具有很强的推理性和严密性，而学生学习的欲望却从兴趣中产生的，我们应该想办法调动学生学习数学的积极性，主动性，让他们能够在轻松愉快的氛围中学好高中数学，从而达到我们的教学目标。

关键词：培养 高中数学 兴趣

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0077-01

1 高中学生对数学失去学习兴趣的原因

一些学生为什么对学习数学失去了兴趣？以及如何激发学生学习高中数学的学习兴趣，是摆在我们学校每一个老师面前的一个棘手的问题。那么先来分析一下高中学生对数学失去学习兴趣的原因。

在这个复杂的社会中，导致学生学习困难的原因是多种多样的，有心理方面的因素，教育方面的因素，环境方面的因素等。学生从初中升入高中，在知识方面是一个跳跃性的过度，无论是数量还是质量都发生了翻天覆地的变化，尤其数学内容较初中明显增多，难度也加大了很多，数学语言也不再那么直观，比如首先接触的集合的概念感觉和初中要脱节了一样，可以说，高中数学学习相对于初中来说有着质的飞跃，随着高中数学知识学习难度的加深，有些学生逐步丧失了对数学的学习兴趣，极大地影响了数学的学习兴趣和学习成绩。

当然，学生方面的因素也不可忽略：（1）来自学生自身的原因，现在的一些学生从小娇生惯养，都是父母的宝贝疙瘩，从小过着衣食无忧的生活，没有受过苦，感情脆弱，在生活的各个方面不具备挑战的意识和能力。在学习中，没有探索的精神和能力。教学中被老师“牵着”鼻子走，老师说什么就是什么，从来不自己去探索更好的方法。他们已习惯课前不预习，对老师要上课的内容不了解，课堂上不知老师所云，一头雾水，没有真正理解所学内容。（2）学不得法。老师上课都要分析重点难点，突出思想方法，但有些学生满脑子的网络游戏，课后又不能及时巩固、总结，只是赶做作业，乱套题型，或直接抄作业，对概念、法则、公式、定理一知半解，结果是事倍功半，甚至是浪费时间。（3）不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识，小题看不上，大题不会做，这样能提高成绩吗？

2 培养高中学生学习数学兴趣的有效途径

2.1 搞好师生之间“朋友式”的关系

学生数学能力的下降，环境因素以及心理因素不容忽视。而我校学生数学基础差，心理承受能力也差，加上高中数学学科难度大，因此导致他们学习数学的兴趣淡化。要激发学生的数学学习兴趣，首先要让学生对老师有第一好感，从心理上认同老师，信任老师，学生只有喜欢老师，才会喜欢老师所教的学科，并逐渐对它产生兴趣。而要使学生对自己第一印象要好，则自身必须具备以下几个条件：

2.2提高教师自身素质

首先，教师要做一个有思想的人，做一个品德端正的人。其次教师要具备很高的专业素质，要刻苦钻研教材，要充分利用教材，在课堂短短的几十分钟里，要充分调动学生的积极性。要充分的渲染气氛，让学生在轻松愉快的环境中学的知识。一节课不能只讲，学生像个机器人一样，你说动就动你说不动就不动。一节课不能像一潭死水，教师要给学生制造悬念，这样才能带动学生思考问题，从而激发学生学习数学的兴趣，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。

其次，课堂要有充满活跃、民主激励的气氛。课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，要多提问学生，不管是答对还是答错都要鼓励，不能一棒子打死，教师可根据教学内容的特点，合理地运用图片、多媒体等教学手段，促进理论与实际的有机结合，使学生产生浓厚的兴趣。如果学生的方法较好，则一定要给予充分肯定，并加以表扬和鼓励。课后多进行师生交流，增进师生间的信任。只有在良好的心理状态下，才能使学生思路开阔，才能更好地接受新知识，并逐步养成主动学习、独立思考的创造性学习习惯。

再次，教师对学生要象对自己孩子一样充满爱心，要多鼓励和关心学生。发现他们思维的闪光点，还要适时给予表扬，使他们在学习过程中体会到成就感。从而使学生形成积极的情感反应，情感总是相互的。教师只有去热爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，从心理学角度感召学生学数学的浅层倾向，才能赢得学生的热爱和尊重，进而热爱数学这一学科，这对后进生而言，尤为重要。只要他们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学的目的。

2.3 鼓励学生在学习中发现数学中的美

对数学感兴趣的人感到数学具有很大的魅力，能吸引人使其愈学愈爱学，这正是由于数学本身存在着“美”，惹人喜爱，令人神往的缘故。因此，需要老师利用数学美去激发学生的学习兴趣，让其积极地去感受数学美，只有感到其美，才能对它感兴趣。数学中的许多定理、公式，能给人以美妙的感觉。例如，勾股定理、正弦定理等，教师在授课时如能将这些具体的实际生活中的数学应用分析到位，一定会引起学生的极大的兴趣。

总之，在教学中培养学生的数学学习兴趣有很多方法。只要勤于思考，勇于探索，不断的改变教学方法，让学生用主动的积极的态度去学习，以保持数学学习兴趣的持久性。要激发学生学习的动机，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。其次，是激发学习动机的技术性问题，即如何激发学生的学习动机。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对美的东西感兴趣，以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机。

作者简介：姚建荣（1978-），女，汉族，籍贯：宁夏隆德，学历：大学学历，中二职称。主要研究方向：高中数学教育教学。