民办高校乒乓球选项课教学的现状调查①——以广州增城民办高校为例

王伟强

(广州商学院 广东广州 511363)

民办高校乒乓球选项课教学的现状调查①
——以广州增城民办高校为例

王伟强

(广州商学院 广东广州 511363)

为了调查民办高校乒乓球选项课的教学情况,以更好地进行乒乓球选项课的教学改革。该文通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法等研究方法,以广东省广州增城9所不同的民办高校为研究对象,对乒乓球选项课的教学现状进行研究。结论是: (1)乒乓球的场地器材不能够满足教学的要求;(2)高职称乒乓球教师严重缺乏;(3)乒乓球教学资料中教学大纲指导不够明确,教案过于简单,教学内容却过于复杂;(4)乒乓球教学方法过于单一,不能满足学生的学习需求。(5)考核方法不够公平。

民办高校 乒乓球选项课 现状

随着民办高校的不断发展，乒乓球运动在不断发展的民办高校中悄然普及。然而，就民办高校而言，无论是学生规模还是教学管理方面已经获得社会广泛的认同，但由于民办高校起步时间短，教学资源十分有限。广东省民办高校在数量与规模处于全国的领先地位，而广州增城地区又是广州民办高校的集中之地，是广州民办高校数量最多的地区，是广东省最早开办民办教育的地区，是广州民办高校的发源地。因此，对广州增城民办高校乒乓球的教学现状调查与分析有代表性的意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以广东省广州增城9所不同的民办高校为研究对象。它们分别是：广州商学院、广州康大职业技术学院、广州大学松田学院、广州松田职业学院、广东工业大学华立学院、广东华立科技职业学院、广东商学院华商学院、广州华商职业学院、广州珠江职业技术学院。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

结合研究的内容与任务，笔者专门设计了《民办高校乒乓球教学调查问卷》，包括教师问卷和学生问卷。问卷制作好后，为了确定这个测验是否具有内容效度，笔者请12个在高校教授乒乓球课程的专家对问卷的测验题目与原定内容范围的符合性做出判断，专家对问卷非常满意与比较满意的占83.4%。由此看出问卷设计能基本反映出问卷的主题，且结构较合理。共发放12份教师问卷，全部回收，回收率100%，有效问卷100%。学生问卷下发450份，回收学生问卷437份，回收率97.1%，有效问卷420份，有效率96.1%。

为了检验问卷的信度，笔者采用同一批问卷，两周后对同一组学生进行第二次测试，每间学校发放25份问卷进行统计，通过相关分析进行信度测验，r=0.88.表明这次问卷的检测比较可信，能满足该研究的需要。

1.2.2 实地考察法

笔者考查了9所民办高校的教学大纲、教学计划、教案等教学资料，并深入与他们的教师与学生交谈，实地考察民办高校乒乓球选项课的教学现状。

表1 学生对教师教学方法认识的情况

2 研究结果与分析

2.1 乒乓球选项课场地器材的情况

场地器材的合理配置是提高教学质量的前提。9所民办高校学校中，拥有21～30张乒乓球台的学校只是1所，拥有16～20张乒乓球台的2所，11～15张乒乓球台的3所，10张以下乒乓球的3所。可见民办高校并没有因招生规模的不断扩大而增多乒乓球台，使得场馆的建设滞后，严重地阻碍了乒乓球教学的改革进程和课余体育的开展。因此，笔者建议国家在对民办高校评估上，对体育器材的数量与标准上要严格规定。

2.2 民办高校乒乓球选项课教师的职称情况

师资队伍是一间学校的软实力，是学校名望的反映。在调查的12位教师中，教授与副教授占的比例分别是1人，讲师8分，助教2人，可见高职称的乒乓球教师占的比例非常低，且拥有教授或副教授职称的乒乓球教师都是从公办院校退休过来的，虽然他们拥有非常丰富的教学经验，但是毕竟不是教学的主力军。因此，民办高校迫切需要提升职称或者引进高职称的中青年乒乓球专项教师。

2.3 民办高校乒乓球选项课的教学资料教学内容是学与教相互传递信息的桥梁，教材是教学内容的载体[1]。通过查看广州增城各民办高校的乒乓球教学内容，包括：推球、攻球、左推右攻、正反手搓球、各种发球、弧圈球、比赛等内容。民办高校的乒乓球课时少，场地缺乏，把所有乒乓球技术都教好是不现实的。因此，教师对教学内容要精简，重点教会几个重要的乒乓球技术，还要根据该校的场地器材情况灵活选择教学内容，这样才能遵循教学原理。

教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的和教学任务。对于民办高校乒乓球教学大纲的调查，可见指导方向不够清楚，大纲中存在教学目标培养范围狭隘、教学重点和特色欠突出、课程设置欠合理、考核体系欠完善等问题，重新制定宽口径、多方向的教学目标[2]。这些都需要民办高校乒乓球教师进行深入的摸索及完善。

体育课教案是以课时为单位，包括教学步骤的安排，教学方法的选择，组织的形式，教具等应用，需要经过精心策划，相当于理论课的讲稿。但经过实地调查后，笔者发现民办高校乒乓球的教案非常简单，大多数只有只一页纸，并且每个教师每学年都几乎相同。因此，需要相关部门严格审查教案，规范教案，从而突显体育教师的价值与地位。

2.4 民办高校乒乓球选项课教学方法的调查情况

教学方法是教师在教学过程中运用的方式与手段的总称。从表1可见，民办高校大多数的教学主要是以基本技术教学、技术比赛相结合教学与单项基本功结合组合技术为主，但是还存在个别教师进行放羊式教学。教学方法是教学改革的重要一项，教学效果立竿见影。因此，笔者建议民办高校引进学生对教师教学方法评价的教师考核方式，促使教师能够因材施教，运用不同的教学方法，以满足不同学生的乒乓球学习需求。

2.5 民办高校乒乓球选项课评价方式的优化

体育考核是检查学生体育学习效果的唯一方法，是体育教学中的重要环节，是体现体育教育思想的一面镜子[3]。广州增城民办高校乒乓球选项课程的考核却是千篇一律，只是发球、反手推挡、正手攻球及左推右攻等，全体学生都是统一标准，一些基础好的学生很轻松就可以考得好，对于一些基础差的学生不公平。因此，需要对不同基础的班级还制定不同的评价标准，并采用多样化的方法来评价学生，加入身体素质的考核，把比赛分、裁判规则分、进步分及编排组织分及课后比赛或练习的情况都加入到学生的评价中，从而建立一套科学、公正、合理的评价体系。

[1]龙响玲.普通高校乒乓球教学内容和方法的改革[J].湖北师范学院学报：自然科学版，2001(3)：51-52.

[2]兰彤.对沈阳体育学院体育教育专业本科乒乓球教学大纲的再审视[J].沈阳体育学院学报，2008(6)：106-109.

[3]雷钊，胡志刚，金喜添，等.体育考核评价方法改革[J].体育学刊，2001(2)：118-120.

G8

A

2095-2813(2016)11(b)-0130-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.130

王伟强(1981—)，男，汉，广东吴川人，硕士，讲师，研究方向：学校体育研究。