新乡市高校跆拳道选修课开展现状分析①

张智文

(郑州大学西亚斯国际学院 河南郑州 451150)

新乡市高校跆拳道选修课开展现状分析①

张智文

(郑州大学西亚斯国际学院 河南郑州 451150)

该文通过文献法、问卷调查法等对新乡市高校跆拳道选修课开展现状进行研究,了解其所存在的问题并提出解决对策。研究主要结论有:(1)新乡市6所高校均有室内跆拳道场地,但有些学校室内场地设施简陋,室内场地只针对跆拳道社团或体育学院学生开放。(2)学生对跆拳道选修课有较好的认知;学生参与跆拳道选修课的动机主要有休闲娱乐、健身及修学分等;学生在跆拳道选修课上的自我感觉整体良好,对跆拳道选修课的满意度较高;学生在课余时间参与跆拳道运动的情况不容乐观,仅极少数学生自主参与跆拳道运动。(3)学生们认为跆拳道选修课教学内容应以文化精神、基本技术、防身自卫、实战对抗、品势为主。(4)影响新乡市高校跆拳道选修课开展因素主要有场地器材、教师专业水平及学生自身素质。

新乡市 高校 跆拳道 开展

高校体育未来发展的趋势将是人文体育，而跆拳道运动恰是集身体素质和人文素质于一体的项目，在高校中开展跆拳道运动即响应了国家的政策号召，又符合高校体育的发展趋势。因此，要将跆拳道运动作为重点发展项目，在高校中大力普及与推广。

1 新乡市高校学生基本情况调查

1.1 大学生对跆拳道选修课的认知调查

从表1可以看出，15.8%的学生认为开展跆拳道选修课是非常必要的，31.3%的学生认为有必要开展跆拳道选修课，仅有少数学生觉得没有必要开展跆拳道选修课。这说明学生对跆拳道运动较为认可，有利于跆拳道运动在新乡市高校中开展。

表1 大学生对跆拳道选修课的认知情况(n=600)

1.2 大学生选择跆拳道选修课的动机调查

从表2可以看出大学生选择跆拳道选修课的动机主要有休闲娱乐、健身及修学分。其中休闲娱乐及健身为主要动机的学生占到了27%和26%，以修学分为主要动机的学生占21%，因爱好而选择该课程的学生仅占14%，这说明学生对跆拳道运动的了解不多，真正喜爱跆拳道运动的学生占少数。

表2 大学生动机调查表(n=600)

1.3 大学生学习跆拳道的自我感觉调查

从表3中可以看出，新乡市高校学生在跆拳道选修课上的自我感觉总体良好，9.3%的学生在课上感觉非常快乐，53.5%的学生在课上感觉快乐，34.7%的学生在课上感觉一般，仅有2.5%的学生在课上感觉不快乐。这说明学生们对跆拳道选修课的教学满意度较高，有利于跆拳道运动在新乡市高校中的开展。

表3 大学生跆拳道选修课自我感觉调查表(n=600)

1.4 学生课余时间参与跆拳道运动情况调查

对600名学生课余时间参与跆拳道运动情况进行调查，调查结果如表4所示。从表4中可以看出，64.8%的学生在课余时间从不参与跆拳道运动，25.2%的学生偶尔参加，7.7%的学生1周参与1-2次，仅有2.3%的学生1周参与跆拳道运动的次数达3次以上，通过进一步了解得知，参与次数达3次以上的学生均属于校跆拳道代表队队员。这说明新乡市高校跆拳道社团、俱乐部等开展情况不理想，在课余时间没有机构组织学生参与跆拳道运动，学生们参与跆拳道运动多来自选修课。

表4 学生课余时间参与跆拳道运动调查表

2 新乡市高校跆拳道选修课教学内容情况调查

从表5中可以看出，34.5%的学生认为跆拳道选修课的教学内容应以跆拳道的文化精神为主；25.7%的学生认为应以基本技术为主，使学生掌握基本运动技术才是教学的首要任务；16.2%和16%的学生认为教学内容应以防身自卫和实战对抗为主。由此可以看出不同学生对跆拳道教学内容的要求有所不同，因此在教学中教学内容应尽可能广泛，以此来满足尽可能多的学生。

表5 跆拳道选修课教学内容调查表

表6 中学生参加羽毛球运动的影响因素

3 影响新乡市高校跆拳道选修课开展因素调查

影响新乡市高校跆拳道选修课开展的因素是多方面的，从表6中可以看出，场地器材成了制约跆拳道选修课开展的主要因素，随着中国人口的不断增加，学校不断扩招，不得不将大量经费用于教学楼的建设等方面，每年体育方面得到的经费屈指可数。这导致跆拳道选修课的器材设施陈旧，无法保障学生上课时的安全。

教师专业水平也成了主要制约因素之一，各高校在人才引进上侧重点各有不同，但整体上仍偏向于三大球，虽然新进教师的学历层次越来越高，但其跆拳道专业水平较低，多数学校跆拳道选修课由武术方向老师兼任，这样导致学生失去学习跆拳道的兴趣。

跆拳道运动是一项对身体素质要求较高的运动，要求参与者有较好的柔韧性与爆发力，一些学生由于自身身体素质较差而放弃了对跆拳道运动的学习。

4 新乡市高校跆拳道运动普及对策

4.1 适当引进跆拳道专业体育老师

一名专业的跆拳道老师对学生的发展很重要，也是推动新乡市高校跆拳道运动开展的重要因素之一。目前新乡市高校专业跆拳道老师较为匮乏，学校在人才引进时可以适当引进1～2名专业跆拳道专业老师。

4.2 改变课程设置和教学方法

传统的体育课通常是“放羊式”，教学方法也是“老师教，学生学，老师讲，学生听”，这种固定的模式限制了学生的主观能动性和积极性。在进行跆拳道教学前可先对学生进行先关调查，了解学生们对跆拳道选修课教学内容的要求，根据学生的要求，以学生为主体来选择跆拳道选修课的教学内容。

4.3 改变传统观念,加大对跆拳道的投资

学校要加强对体育的投入，增加经费，大力宣传跆拳道运动，使学生尽早接触跆拳道运动，提高学生体质。同学之间也可以周末抽出一些时间一起参与跆拳道运动，在享受运动的快乐的同时，也促进了同学之间的沟通。适当进行跆拳道运动也有助于缓解学生日常繁重的学习压力，使学生以更好地精神状态来学习。

5 结论

(1)学生对跆拳道选修课有较好的认知，多数学生认为有必要开展跆拳道选修课；学生参与跆拳道选修课的动机主要有休闲娱乐、健身及修学分等；学生在跆拳道选修课上的自我感觉整体良好，大多数学生在课上感觉快乐，对跆拳道选修课的满意度较高；学生在课余时间参与跆拳道运动的情况不容乐观，绝大多数学生在课余时间不参与跆拳道运动，仅极少数学生自主参与跆拳道运动。

(2)学生们认为跆拳道选修课教学内容应以文化精神、基本技术、防身自卫、实战对抗、品势为主。

(3)影响新乡市高校跆拳道选修课开展因素主要有场地器材、教师专业水平及学生自身素质。

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[3]季孰山，徐杏玲.高校羽毛球运动的发展现状与对策[J].体育成人教育学刊，2005(3)：34-35.

[4]胡卓生，姚晓琪.关于培养学生体育动机的研究[J].体育学刊，1997(2)：34-37.

G886.9

A

2095-2813(2016)11(b)-0018-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.018

张智文(1983，11—)，男，汉，河南新郑人，硕士，讲师，研究方向：跆拳道、武术教学与训练。