国学教育与品德教学的整合

文/雷俊英

国学教育与品德教学的整合

文/雷俊英

品德课是一门以儿童生活为基础，以培养学生良好品德、热爱生活、乐于探究为目标的综合性活动课程.学习做人，形成良好的道德品质是课程的核心。品德课教学要为学生形成健全的人格和正确的人生观、世界观、价值观打下基础。国学经典中涵盖了许多思想道德教育的内容，而品德课中也涵盖了许多敬业、爱国、尊师、孝亲、诚实、守信、礼仪等方面的内容。品德课教学与国学教育有许多相通之处，二者有机结合，相互渗透，对学生良好品德行为的养成有着极其深远的意义，有利于促进学生良好品德、健全人格的形成。

课堂上分享国学经典故事

品德课是一门综合性活动课程，课堂开放化，活动化。新课改下的品德课教学去掉了枯燥、乏味、单一的说教式教学模式，学生在积极主动的学习活动中获得情感的体验和人生感悟。课堂上老师可以根据具体的教学的需要让孩子们分享国学经典故事，让孩子们在故事中明白道理，获得启发。例如，老师在上《品德与社会》三年级上册《爸爸妈妈，你们辛苦了》这一课时，可以相机给孩子们讲《黄香扇席温床》的故事：“东汉时期，有一个叫黄香的孩子，年纪刚刚九岁，母亲就病故了，父亲年老多病，家务重担落在了小黄香的肩上。他把对母亲的思念全放在了孝敬父亲上。每当炎炎夏日到来的时候，就给父亲搭蚊帐，用扇子把父亲睡的枕头和席子扇凉，让父亲睡得更好；到了寒冷的冬天，就事先睡在父亲的床上，把被窝谁暖和了，再请父亲去睡觉。大家都夸黄香是个孝顺的孩子。”一则国学经典故事胜过千言万语，孩子们从故事中明白了，我们不但要体验父母的辛劳，更要用实际行动去孝敬父母。

教学内容中补充国学知识

新课程背景下，品德教材发生了很大的改变，教学内容以单元主题的形式出现，每一课只有简单的几幅图画、一些问题提示和一些活动设计。教学内容的开放性为老师的教学设计留足了空间。许多老师面对新教材束手无策。教师之所以难于驾驭新教材，主要的原因还是因为没有摆脱传统教材观的束缚，说教式的品德课教学根深蒂固。新课改下的品德课教学不再是对教材的不折不扣的执行的过程，而是对教材进行创生和开发的过程。教师不仅是教材的执行者，更是教材的开发者和创造者。品德课教学中，可以穿插国学知识，作为对教学内容的补充与完善。例如，教学《品德与社会》四年级上册《我们是邻居》时，可以插入邻里之间和谐相处的名言谚语，如：“远水难救近火，远亲不如近邻。”“邻居好，无价宝。”“没有木头，支不起房子；没有邻居，过不好日子。”“邻家失火，不救自危”“邻里好，赛金宝”等，通过名言谚语的学习，学生自然明白了邻里之间友好相处的重要性。教学时，老师还可以插入《桐城六尺巷》的故事，让学生明白邻里之间互相谦让的道理。

教学活动中渗透国学经典

品德课具有生活性、活动性、开放性的特点。一节节品德课都是由若干个活动串联而成。品德课活动的设计可以渗透国学教育。例如，一个老师在上《品德与社会》四年级上册《我坚持，我成功》这一课时设计了《小小故事会》这样的活动，让孩子们收集坚持不懈，最终取得成功的名人故事。同学们有的讲《李白铁杵磨成针》的故事，有的讲《李时珍与本草纲目》的故事，有的讲《王献之练书法》的故事，还有的讲《司马迁著书》的故事……一个个历史名人就是一个个学习的榜样，孩子们明白了：成功就是再坚持一下，滴水穿石非一日之功。

日常行为规范教育中利用国学经典

青少年的养成教育是很重要的。在日常行为规范教育中可借助国学经典规范学生的行为，指导学生养成良好的行为习惯和道德修养，知行合一，使学生既有深厚的文化底蕴，又养成儒雅的君子之风。如对学生进行文明礼仪教育，可以借助《三字经》中的礼仪篇：“为人子，方少时，亲师友，习礼仪，香九龄，能温席，孝于亲，所当值，融四岁，能让梨，弟于长，宜先知，首孝悌，次见闻，知某数，识某文”。通过学习《三字经》的礼仪篇，学生明白了：一个人在幼小的时候就应该多亲近老师及亲朋好友，从而学习到为人处世的基本礼节。从黄香身上学习孝敬父母，从孔融身上学习谦让，尊重长辈。一个人必须懂得做人做事的道理。首先要孝顺父母，尊敬兄长，其次要学习各种常识，了解基本的算术并会识文断字。

在对学生进行服装礼仪和行为规范教育时，《弟子规》是很好的教育典籍。如“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切，置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽，衣贵洁，不贵华，上循份，下称家。对饮食，勿拣择，食适可，勿过则，年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑”，告诉孩子们要注意穿戴整洁，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒。衣、帽、鞋袜都要放置定位，避免造成脏乱。穿衣服要注重整洁，不必讲究名贵、华丽。穿着应符合自己的身份和场合，更要衡量家中的经济状况。日常饮食要注意营养均衡，不要挑食，饮酒有害健康，青少年不可以饮酒。

日常行为规范教育与国学教育有机结合，相互渗透，可以起到事半功倍的效果。

定期开展国学主题班会

主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据本班学生实际情况确立主题，围绕主题开展的班会活动。主题班会对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用。

班主任老师可定期召开国学主题班会、如诗歌朗诵会、辩论会、国学故事比赛、成语大会、谚语歇后语大赛、国学情景剧表演、传统美德故事会等形式各异的班会活动。通过国学主题班会活动培养学生良好的道德素养。

(作者单位：湖南临武教育局教研室）