符合SCORM标准的数字化教学资源在Moodle平台中的应用研究*

叶晓波，李晓刚

(楚雄师范学院网络与信息系统研究所，云南 楚雄 675000)



符合SCORM标准的数字化教学资源在Moodle平台中的应用研究*

叶晓波，李晓刚

(楚雄师范学院网络与信息系统研究所，云南 楚雄 675000)

针对LMS(学习管理系统)中常见数字化教学资源的不足，阐述了SCORM标准及构成，说明了创作符合SCORM标准的数字化教学资源的方法，研究如何在Moodle平台下更好的使用符合SCORM标准的数字化教学资源。

SCORM标准；Moodle；教学资源

1.引言

计算机技术、多媒体技术及Internet的高速发展，为基于网络的教学提供了便捷的途径和内容丰富的数字化教学资源，其中，最为常见的网络教学工具是LMS(学习管理系统)，包含各种网络学习管理系统、MOOC等，而在LMS(学习管理系统)中使用得比较多的数字化教学资源主要有：演示文稿、Word文档、PDF文档、图片、网页、视频、Flash动画等。在基于网络的教学经历了长期爆发式的增长后暴露出一些亟待解决的问题，其中，数字化教学资源种类繁多，缺乏统一的标准和结构，重用性和交互性不佳，在LMS(学习管理系统)中使用时不具有可监测的交互性，以及无法与LMS(学习管理系统)进行信息交换而难以适应未来网络教学的要求。针对数字化教学资源的不足，美国国防部“高级分布式学习”组织提出SCORM标准来解决以上问题。

2. SCORM标准

2.1 SCORM标准的定义

SCORM称为共享内容对象参考模型(Sharable Content Object Reference Model)，是由美国国防部“高级分布式学习”组织所拟定的标准，对于数字内容教材的制作、内容开发提供一套共通的规范。[1]SCORM标准有多个版本，应用最广泛的是SCORM 1.2和SCORM 2004。

2.2 SCORM标准解决的问题

SCORM主要综合了目前流行的AICC(航空工业电脑辅助培训委员会)、ARIADNE(欧洲远程教育创作和分布式网络联盟)、IMS(IMS全球学习联盟)及IEEE/LTSC(电机电子工程师学会/学习技术标准委员会)标准的优点，提出一套数字化资源标准，其目的是为数字化教学资源的制作提供一个统一的标准和结构，实现数字化教学资源的再用与共享，符合SCORM标准的数字化教学资源具有可监测的交互功能并且能与LMS(学习管理系统)进行信息交换，从而满足了网络教学对数字化教学资源的需求。目前，绝大部分的LMS(学习管理系统)都支持SCORM标准。

2.3 SCORM的构成

SCORM由“内容聚合模型(CAM)”、“实时运行环境(RTE)”和“排序和导航(SN)”构成。“内容聚合模型”由“内容模型”、“元数据”和“内容包装”三部分构成，其主要作用是提供数字化资源内容设计标准。“实时运行环境”由“运行”、“应用编程接口”和“数据模型”构成，其主要目的是为LMS(学习管理系统)提供一套标准，让LMS(学习管理系统)完全支持符合SCORM标准的数字资源，同时让LMS(学习管理系统)能与SCORM数字资源进行信息交换。“排序和导航”定义了SCORM数字资源内容的呈现次序与流程导航。

与传统的数字化教学资源相比，符合SCORM标准的数字化资源文件重用性、交互性更好，可与LMS(学习管理系统)进行信息交换，从而让LMS(学习管理系统)跟踪记录学习者使用数字资源文件的信息，同时，符合SCORM标准的数字资源文件提供了更多的新功能来完成教师想要实现的功能。

3.制作符合SCORM标准的数字化教学资源

目前，制作符合SCORM标准的数字化教学资源工具软件非常多，比较流行的有：Articulate Storyline，Composica，Lectora等；其中Articulate Storyline全中文界面，软件操作界面、动画设置方法等和Microsoft PowerPoint非常相似，并且可直接导入Microsoft PowerPoint文件，这对于熟悉Microsoft PowerPoint的教师来说具有非常大的优势。

以上软件工具设计符合SCORM标准的数字化教学资源非常方便，大多以插入新幻灯片的方式设计，与传统数字化教学资源相比，SCORM标准还有一个特别大的优势是可创建测验，测验的题目类型有：选择题、判断题、填空题、匹配题、数字题、热区题等，图1是Articulate Storyline软件在插入“测验”幻灯片时的各种题目类型。在创建测验时，教师还可以创建题库，然后从题库中随机抽取题目进行组卷，学习者在LMS(学习管理系统)中完成测验后相应的测验结果可传递给LMS(学习管理系统)进行保存；教师设计的符合SCORM标准的数字化教学资源可用于任意一个支持SCORM标准的LMS(学习管理系统)，从而实现数字化教学资源的重用性、交互性和强大的信息交换功能。

图1 Articulate Storyline软件中的测验题目类型

在使用以上软件工具完成教学资源的设计后，设计者应根据自己的实际使用环境进行打包，Articulate Storyline提供的环境打包有：Web，Articulate Online，LMS，CD，Word(如图2所示)。如果创作的教学资源要用于LMS(学习管理系统)，则在打包窗口中应该选择发布类型为LMS。

图2 Articulate Storyline软件打包界面

4. Moodle学习管理平台

Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用[2]，Moodle平台兼容各种教学资源文件，提供丰富的教学活动模块，深受广大用户的喜爱，在全球著名的学习工具软件统计分析网站C4LPT(http://c4lpt.co.uk/top100tools/)2015年评选出的世界年度顶尖的100个学习工具中，Moodle学习管理平台排名位列15。Moodle学习管理平台完全支持符合SCORM标准的数字化教学资源文件。

5. 符合SCORM标准的数字化教学资源在Moodle平台中的应用

在Moodle学习管理平台中使用符合SCORM标准的数字化教学资源非常方便，Moodle平台中的SCORM模块可以将符合SCORM标准的数字化教学资源包含在课程中。教师在Moodle平台课程编辑状态下，点击“添加一个活动或资源”，然后在“活动”中选择“SCORM课件”即可添加符合SCORM标准的文件(图3)，该文件是一个用SCORM制作工具设计并打包生成的zip文件。

5.1 Moodle中SCORM课件的设置

在Moodle平台中导入SCORM课件后，可进行以下设置：

(1)外观设置：可设置SCORM课件的显示位置、显示的宽度和高度(显示位置为新窗口时)、是否显示活动名称、学生是否可以忽略内容概览页面、是否禁用预览模式、进度条的显示位置、是否显示尝试状态等项目。

(2)有效性设置：可设置允许学生访问SCORM课件的起止时间。

(3)成绩设置：可设置学生访问包含测验内容的SCORM课件的评分方法和最高分值，如果SCORM课件中不包含测验，则该项设置无效。

(4)尝试管理：可设置SCORM课件允许学生进行学习的次数，以及学生如果通过多次学习后的评分策略。

(5)兼容性设置：可设置是否强制为完成、是否自动继续、是否自动提交并保存数据。

(6)限制访问：可添加的限制有：活动进度、日期、成绩、个人资料、限制集合。

(7)活动进度：可设置进度跟踪、是否必须浏览、是否必须有成绩、最低分数要求、是否通过或完成该活动的状态要求、预期完成时间。

图3 在Moodle中添加SCORM课件的窗口

5.2 在Moodle中使用SCORM课件

学习者在Moodle平台的课程中点击已经添加的SCORM课件即可在浏览器中播放课件内容，如果课件中包含有测验，则学习者播放到测验部分即可开始答题，测验结果自动传递给Moodle平台，教师可在Moodle平台的“课程管理”中的“成绩”模块统计SCORM课件的测验结果，测验结果可参与课程总成绩的计算；Moodle平台还提供学习者使用SCORM课件的统计报告，报告类型有：基本报告、图表报告、交互结果统计报告、对象报告。

6.结语

SCORM提供了一套数字化教学资源设计的标准，最为重要的是符合SCORM标准的数字化资源能让教师制作的各种教学课件、文档不再是一个个独立的文件，而是能与LMS(学习管理平台)进行信息交换的文件，在常见的LMS(学习管理平台)中使用SCORM标准的资源文件非常方便，可以预见，未来网络教学的发展将会使用越来越多的符合SCORM标准的数字化教学资源文件，因此，制作和使用符合SCORM标准的数字化教学资源值得在全国推广使用。

[1]百度百科.SCORM[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/834676.htm，2016-4-11.

[2]百度百科.魔灯[EB/OL].http://baike.baidu.com/item/魔灯/10567642，2016-4-11.

[3]魏化永.基于SCORM的教学资源整合应用[J].中国信息技术教育，2015，(01)：104―107.

(责任编辑 刘洪基)

Research on Application of Digital Teaching Resources Complying with the SCORM Standards on the Moodle Platform

YE Xiaobo & LI Xiaogang

(InstituteofNetwork&InformationSystems,ChuxiongNormalUniversity,Chuxiong, 675000,YunnanProvince)

To answer to inadequacy of digital teaching resources in the LMS, this paper describes the SCORM standards and their components, demonstrates the methods to create digital teaching resources complying with the SCORM standards and studies better ways to apply digital teaching resources on the Moodle platform.

SCORM standard； Moodle； teaching resources

楚雄师范学院数字化校园信息系统开发研究专项项目“符合SCORM标准的数字化教学资源与Moodle学习管理平台整合的应用研究”，项目编号：SZZX1403。

2016 - 07 - 09

叶晓波(1975―)，男，工学硕士，副教授，研究方向：模式识别、现代教育技术。

TP18

A

1671 - 7406(2016)09 - 0044 - 05