关于高职汽车维修专业中项目教学法的应用探讨

程 许

（广州番禺职业技术学院，广东 广州 511400）



关于高职汽车维修专业中项目教学法的应用探讨

程 许

（广州番禺职业技术学院，广东 广州 511400）

摘 要：项目教学法近些年来推广迅速，在高职汽车维修专业教学中发挥了重要的作用。文章简要介绍了项目教学法的含义和优点，详细分析了项目教学法在高职汽车维修专业中的具体运用，并针对实际的运用总结出了主要的注意事项。

关键词：高职教育；项目教学；汽车维修；应用探讨

10.16638/j.cnki.1671-7988.2016.03.057

CLC NO.: U472.8 Document Code: A Article ID: 1671-7988(2016)03-176-02

引言

近些年来高职院校的规模在不断扩大，但是当前的高职教育仍然以传统的教学模式为主，培养“应用型人才”的目标一直都没有实现。汽车维修专业是大部分高职院校都设有的专业，其也有广泛的社会需求，可是当前大部分高职汽车维修专业教学都是停留在理论教学阶段，缺乏更多的实际训练与操作，因此使得大部分高职院校汽车维修专业的毕业生都不能很好的适应实际的工作需求。项目教学法是一种全新的教学模式，其是对传统教学方式的一种补充，能够让学生更早的接触实际的汽车维修工作，提前为今后的职场生活做好准备。

1、项目教学法概述

1.1 项目教学法的含义

项目教学法是在二十一世纪初才逐渐发展起来的，其发展历史较短，但是目前在教育界已经得到了广泛的认可。项目教学法以“项目”为导向，并将课堂的理论知识充分的与实际的项目相融合，后续的教学工作均紧密围绕所设置的项目展开，从而使学生在参与项目的过程中不断提高分析问题和解决问题的能力。项目教学法更注重的是学生参与实际项目和学以致用的方法，而不仅仅是停留在理论教学的阶段。

1.2 项目教学法的主要优点

与传统的教学方式相比，项目教学法的优点主要体现在以下几个方面：（1）项目教学法具有更强的针对性和目的性，课堂效率得到了有效的改善。项目教学法通常都是围绕着某个特定的问题而展开，因此其并不是和理论教学一样仅仅是泛泛而谈，学生拥有更加明确的学习目标，因此教学的效率也会得到明显的改善。（2）能够有效的提高学生的实际动手能力。汽车维修专业对学生的动手能力有较高的要求，项目教学法将为学生创造更多的锻炼动手能力的条件。

1.3 项目教学法的具体实施过程

项目教学包括的内容较多，通常可以将整个实施过程分为以下三步：（1）项目设计。该阶段主要工作是设计一个既与课堂内容紧密结合，又会在实际的汽车维修过程中经常遇见的项目，因此才能达到理论联系实际的效果。（2）项目实施。项目教学法通常采用小组合作的形式展开，其主要目的是培养学生的团队合作能力，同时也有利于教学更好的指导学生的学习。（3）总结评估。总结评估是项目教学的最后一项工作，但是其作用却不容忽视，项目完成后及时的对学生的态度和实际的教学效果进行总结和评价，将为后续的教学工作提高巨大的帮助。

2、项目教学法在高职汽车维修专业中的具体运用

2.1 课程内容模块化划分

汽车维修专业是一个非常宽泛的专业，其涉及的内容十分广，因此在高职院校汽车维修专业中运用项目教学法时非常有必要先对课程的内容进行模块化划分。例如在开展“汽车底盘构造与维修”课程时便有必要对其涉及的内容进行模块化划分，其可以细分为汽车底盘总体认识、离合器拆装与检修、变速器的拆装与检修，制动系统的拆装与检修，转向系统的拆装与检修以及ABS系统检测与维修等多个模块，这不仅可以为学生提供更多的学习选择，也能够有效的降低学生学习的难度。

2.2 授课方式项目化

虽然说项目教学法在汽车维修专业教学中已经得到了一定程度的运用，但是当前很多高职院校项目教学的授课方式仍然值得商榷。要彻底的发挥项目教学法的优点，必须改革现有的授课方式，要让课堂回归学生，让学生拥有更多的自主选择权，教师更多的是提供技术指导和理论帮助。此外，任课教师还必须及时转变教学理念，要坚持理论知识必须为本，够用为度的原则，将课堂的重点放在学生实践能力的培养上，只有如此才能使得学生的学习更加具有实用性。

2.3 教学情景真实化

在日常的教学过程中，尽可能的为学生提供一个接近实际工作的学习环境，将有助于学生提前为今后的工作做好准备。设置真实化的教学情景，其主要包括以下几个方面的工作：（1）将教室设置成与实际的汽车维修厂房类似的结构，让学生的学习环境更加贴切实际的工作环境。（2）采用在当前汽车维修中仍然得到广泛的教学设备和仿真化的教学工作站，能够为学生今后的“零距离”上岗做好充足的准备。（3）采用与汽车维修企业相同的管理制度、企业标准和5S理念，让学生提前接触真实的职场。

2.4 考核方式多样化

在传统的教学模式中，最后的理论考试一直都是雷打不动的重点，但是其却不能有效的衡量学生各方面的综合素质。采用项目教学的方式，必然需要一套与之相匹配的考核方式，项目教学的考核应该更加注重过程，而不仅仅是最后的结果。在进行考核时一定要充分考虑学生所选项目的难易程度，以及学生的实际表现。为了更好的引导学生更加积极的参与实践环节，在考核时应该适当的向学生动手能力方面倾斜，因此才能更好的调动学生的学习积极性。

3、在高职汽车维修专业中应用项目教学法的注意要点

3.1 所设置的项目要与汽车维修专业紧密结合

项目教学法的关键在于项目，因此在设置项目时一定要综合考虑汽车维修专业的专业特点、学生的经验以及高职院校的教学条件等多个方面的因素，所设置的项目要与汽车维修专业紧密结合，要遵循循序渐进的原则，积极引导学生去探索更多的问题。汽车维修专业对学生发现问题和解决问题的能力有较高的要求，因此在设置项目是一定要高度重视学生在这方面的能力培养，必要时还可以在项目教学的过程中多加入当下汽车维修领域的热点问题，例如发动机的检测与维修、汽车电控系统的检测与维修等，通过实际的项目来带动学生学习的积极性。

3.2 注重项目情景的设置

在高职汽车维修专业教学中项目情景的设置往往是容易被忽视的一个环节。当前大部分高职院校汽车维修专业教学都已经开始意识到了项目情景设置的重要性，但是当前大部分教师更加注重是学习环境的情景设置，而授课形式和管理模式方面的情景设置却常常被忽视。为了更好的弥补这方面的不足，在后续的教学过程中应该在这两个方面多做改变，要采用开放性的课堂形式，让学生有更多的自主选择权，采用企业化的管理模式，根据学生的特点，设置与之相符的项目，只有如此才能取得最佳的效果。

4、结语

采用项目教学法，能够为汽车维修专业的学生提供更多的锻炼动手能力的操作机会，可以让其快速的学会如何将理论用于实践。但是当前大部分高职院校所用的项目教学法都还存在各自的问题，只有继续改革创新，不断对现有的方法进行完善，项目教学法的实际效果才能得到提高。

参考文献

[1] 赵海娟.王浩．汽车检测与维修技术专业职业指导初探[J]；广西轻工.2012(10);

[2] 张开暗,郭毓麟,易剑英．项目教学法实施中的基本问题探讨[J]．当代教育论坛,2013,(2)．

[3] 吴静．项目教学法与任务驱动教学法的异同比较[J]．北京工业职业技术学院学报,2011,(7)．

Discussion on the application of project teaching method in automobile maintenance specialty of Higher Vocational Education

Cheng Xu
( guangzhou panyu vocational and technical college, Guangdong Guangzhou 511400 )

Abstract:Project teaching method has been popularized rapidly in recent years.It has played an important role in the teaching of Automobile Maintenance Specialty in higher vocational education.This paper briefly introduces the concept and advantages of the project teaching method, analyzes the specific application of the project teaching method in the automobile maintenance specialty of higher vocational education, and summarizes the main points of attention in the practical application.

Keywords:higher vocational education; project teaching; automobile maintenance; Application Research

作者简介：程许，就职于广州番禺职业技术学院。

中图分类号：U472.8

文献标识码：A

文章编号：1671-7988(2016)03-176-02