走进皇甫感悟精彩

巩红江

摘 要：学校的发展是一个由量变到质变的过程，要想上一个台阶，需要在文化精神、制度引领、办学规划、师资队伍培养、常规工作的目标细化、常态教学管理、学生习惯培养、团队执行力等诸多宏观和微观因素方面下大功夫。

关键词：和谐管理；和谐课堂；和谐生活

近日，赴华亭县皇甫学校进行观摩学习。超前的办学理念、科学的管理机制、浓厚的科研氛围、一流的师资队伍，给我们留下了深刻的印象。通过听课，参观校园文化建设，观摩办学资料等，听取学校骨干教师专业成长经验介绍，充分领略了皇甫学校鲜明的办学特色、先进的教学理念，深感不虚此行。

一、所见与所闻

1.课改实效性强

皇甫学校课改以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式，学生主动参与，踊跃发言，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拨、指导、释疑。凡学生通过自学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位、合作精神和探究能力得到充分体现。

2.坚持推行“和谐育人”德育策略

“和谐育人”德育策略以和谐管理、和谐课堂、和谐生活为平台，以“一生好习惯、一生好追求、一生好行为、一生学技能、一生尽孝道、一生好心态”为基本教育目的，辅之以“习惯养成教育、个性扬长教育、心理健康教育、孝道感恩教育、励志成才教育、自主管理教育”六个主题教育，探索在和谐社会大背景下规划学生的和谐人生。“六个主题教育”采用“循环滚动，螺旋上升”的方式开展，每月一个主题，一学期三个主题，一学年为一个循环。每个主题教育开展之前，学校下发具体的活动引导方案，由各年级组、各班级结合实际创造性地开展教育活动。“和谐育人”德育策略实施四年来，在全校上下形成团结、和谐、凝聚、上进、互助的良好风气，实现了师生自我和谐、师生关系和谐、生生关系和谐、家校关系和谐，为学校的发展凝聚了人气。

二、启示与思考

学校方面发展是一个由量变到质变的过程，要想上一个台阶，需要在文化精神、制度引领、办学规划、师资队伍培养、常规工作的目标细化、常态教学管理、学生习惯培养、团队执行力等诸多宏观和微观因素方面下大功夫。在运行机制上协调一致，全校一个步伐、一种声音，全体成员讲拼搏、讲奉献、讲团结、比态度、比实绩、比能力，团队精神直接影响师生的人生信念和团队目标的实现。

1.重视舆论文化建设，营造师生持续发展的精神家园

作为学校要有良好的文化氛围，可以从建设积极向上的舆论氛围入手，因为它能靠自身营造出来，健康的舆论氛围也能有力推动教师在工作上自发赶、比、超，能促进学校制度的生成和执行，更能促进良好校园文化的沉淀。

2.没有办不好的学校，没有管不好的教师，没有教不好的学生

提高教育教学质量，没有一点精神是不行的。领导班子首先要形成合力，统一思想认识，心往一处想，劲往一处使。学校要通过一系列科学管理机制、考评机制、奖惩机制、用人机制和人文关怀机制的建立，促进教干教师形成团队，促进教师加强合作，促进教师比学赶帮。其次，充分调动每一位教师的积极性，充分挖掘每一位教师的潜能，为提高学校教育教学质量作贡献，为学校的发展作贡献。

3.把每一件小事做得更精彩

皇甫学校的德育、教学常规管理、作业面批……他们无一不是在看似习以为常的惯性面前找到突破口，在管理上集思广益，工作上深挖细抓，凡事皆成教育，处处都可成为亮点。不做机械重复的事，做出灵气；不做不动脑筋的事，做出思想；不做应付检查的事，做出实效。大道至简，实用的都是简单的、朴素的。

4.重视学生习惯养成教育和规则意识的培养

在走马观花的听课、考查中发现：先进学校非常重视学生的行为、学习习惯养成教育和规则意识的培养。习惯养成和规则意识的培养不是束缚学生手脚的镣铐，而是引导其进入文明世界的途径；不是为了塑造听话的动物，而是培养个性和集体属性一起飞扬的未来公民。教育在一定意义上说，就是培养学生积极向上的人生态度的过程。

5.锻造一支艰苦奋斗、无私奉献的教师队伍

著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“态度决定一切”，在皇甫学校我们看到教师少有闲谈，多见埋头批改作业；少有怨天尤人，多见面带微笑、平静中带着一丝愉悦……如何锻造一支艰苦奋斗、无私奉献的教师队伍是摆在所有学校面前最为迫切的任务！

此次观摩学习，深感受益匪浅，学到了许多教育教学的宝贵经验，开阔了视野，拓宽了思路，激发了工作热情。我们普遍认识到，一名教师只有不断学习，才能提高自身的业务素质和教学水平，才能做好教育教学工作。观摩学习时间是短暂的，但学习是无止境的，相信在今后的工作中通过不断学习，不断吸收新知识、新理念，一定会使自己的教学水平再上一个新台阶。

参考文献：

[1]田韩英，胡茂茂.教育之我见[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C]，2010.

[2]王继华.文化兴校 文化育人 文化天下[J].教育文化论坛，2010（1）.