初中地理高效复习指导策略

袁歌

摘 要：地理是初中学习的重要组成部分，地理高效复习指导策略对提高地理成绩有着至关重要的作用。随着新课标改革的不断深入，地理教学与复习也面临着重大的改变。然而，在以往的复习过程中，老师们往往走进了复习低效率的怪圈。因此，让学生在享受学习地理的过程中，收获学习的成果并取得优异的成绩，这是地理教师面临的主要问题。

关键词：初中地理；高效；复习

在现阶段，初中地理一直处于一个比较尴尬的位置。学生即使对地理有着非常浓厚的兴趣，但在中考这个大考验下，学生不会过多地将时间和精力放在这上面。再加上，在繁重的功课压力下，学生普遍将地理科目当成“放松科”，以至于他们不会对地理知识产生浓厚的兴趣。但是，地理还是初中学习的重要组成部分，放弃地理的学习是万万不能的。在这种情况下，怎样让学生获得更好的学习成果，取得更好的复习效果，制定高效的复习指导策略是非常有必要的。

一、发挥学生的自主性是高效复习的前提与基础

张雄飞教授指出：“学生是发展的主体，教师是促进学生发展的媒体。在这个最根本的要害问题上，教学系统的主体是唯一的，那就是学生。”随着新课程改革的不断推进，转变教学方式方法变得尤为重要，从“让学生学”转变为“学生想学”的这个过程中，要充分发挥学生的自主性，从而提高学生的学习效率。

在复习的过程中，首先，向同学们明确本堂课的复习内容以及复习要求，使学生明确知道应该复习哪些内容以及应该达到什么样的目标。这样可以避免学生盲目复习、节约时间，提高复习效率。其次，在复习的过程中，可以通过图文对比、幻灯片展示、设计活动等多种方式提高学生的学习热情，进一步对所学内容进行夯实巩固。最后，树立榜样，用榜样的力量引导学生自主学习，提高学习热情。在此过程中，表扬表现突出的学生，树立一个良好的榜样，用榜样的力量来引导学生自主学习，产生认真复习的主观

意愿。

二、提高复习效率是高效复习的关键

中学地理考试所包含的知识点非常杂乱，对学生的综合能力要求非常高，要在极短的时间内复习四本地理知识是非常困难的。再加上在中考导向标的指引下，学生对地理学科不够重视，学习时间比较有限，并且缺乏必要的课前预习以及课后巩固。因此，提高复习效率就显得尤为重要，它是取得优异成绩的关键。

首先，创造良好的课堂氛围，是提高复习效率的前提。课堂管理是课堂教学的重要组成部分，维护正常的课堂秩序以及建立积极的课堂氛围有助于提高学习效率。学生普遍认为，地理是学习中的副科，由于思想上的不重视导致课堂上的注意力不集中、上课不认真、作业不认真完成，这样的课堂氛围必然会导致课堂秩序的涣散，学习效率的低下。我们应该在入学时制定一套合理的课堂行为准则，明确课堂要求，维护课堂秩序，使学生明白什么该做，什么不应当做，在课堂中积极配合老师以提高学习的效率。其次，梳理知识结构，制定合理的复习提纲有助于提高复习效率。在复习的阶段，我们教师应该立足于教材的基础上，对所学的知识点进行概括与总结，制定合理的复习提纲，这有助于学生梳理所学知识，建立结构知识网络，提高学习效率。最后，注重地图在地理学习中的作用。都说地图是地理的第二语言，地图是与文字分不开的，二者是相辅相成的。地图包含着丰富的信息，掌握了地图的正确使用方法有助于更好地理解教材上的文字内容，有助于学生空间思维观念的形成，有助于学生对所学知识进行直观和理解性的记忆，取得事半功倍的效果。在复习的过程中，引导学生“图文结合”，把文字知识落实在地图上，培养学生良好的读图意识，这样才能方便学生记忆，建立空间思维观念，提高学习效率。

三、注重即时检测、针对性训练和综合性训练相结合，巩固

提高

在复习指导中，光有提高学生自主性和提高学习效率是不够的，学习永远不能眼高手低，学习的成果要落实在试卷上，因此不断地对学生知识的检测是有必要的。用于检测学生的试卷的设计显得尤为重要，既要起到检验学生复习成果的目的，而且又要体现学习方法在复习过程中的应用。因此，试卷内容不光要概括的范围广、内容新颖、质量高，具有典型性的试题，而且还要注重地图在其中的应用，注重图文结合，让学生在图中找寻有利的信息，锻炼学生的空间思维能力。我们应该将针对性检测和综合性检测结合起来，不仅要提高学生对细小知识的掌握，还要注重学生的综合分析能力。我们不仅要对学生进行检测，还要向学生进行分析讲解。只有检测和分析讲解相结合，才能使学生所学的知识得到巩固提高。

在新课程改革的大背景下，发挥学生的自主性是高效复习的前提和基础。在此基础上，注重提高效率和即时检测。这三种方式相结合，才能使学生在享受学习的过程中，收获学习的成果并取得有益的成绩。

参考文献：

[1]施宾健.浅谈初中地理高效复习策略[J].学苑教育，2014（21）.

[2]张熊飞.诱思探究学科教学论[M].陕西人民出版社，2003-12.