小学生作文教学的优化策略探讨

卓秀美

摘 要：在小学语文中，作文是学生综合能力提高的关键因素。通过作文教学可以使学生思想和道德观念得到提升，并且学生能在作文中表达他们真实的生活情感。本文通过对当今小学语文作文教学中存在的问题进行分析，探讨小学作文教学的优化策略，旨在为我国小学语文教学提供参考。

关键词：小学生；作文教学；优化策略；探讨

当今我国课程的改革中，对学生的综合能力有了更高的要求，而作文是提高学生综合能力的重要手段，也是小学语文教学中重要的环节。但是很多教师由于受到应试教育的影响，教授的作文技能存在老套化、程式化的问题，导致学生的文章不能表达自己内心最真实的想法。作文水平的提高是一个漫长的积淀过程。小学生还处于作文学习的初级阶段，所以教师要把握好作文的难度，激发学生写作的兴趣，用形式多样的话题培养学生的创新意识，从而提高小学生的作文写作技能。

一、小学语文作文教学的现状以及存在的问题

（1）小学阶段的学生对语文知识结构的认知还不健全，容易形成对语文作文的一种畏惧心理。还有很多经验不足的教师，在进行语文作文教学的时候存在很多教学技能上的缺陷，这样就制约了作文教学的展开，使得小学生的语文作文能力不能有效提高。

（2）因为受到应试教育的影响，教师特别注重学生的写作技巧和速度，而忽略学生情感表达能力的培养，导致学生只会根据试卷的作文要求机械地进行作文的写作，而不能真正把握写作的内容和方向。另外，很多家长也是只注重孩子作文最终的得分情况，不会观察孩子作文中表达的真正内涵和主旨。长期这样，学生的写作就变成了迎合教师和家长的口味，学生的个体风格不能在作文中得到体现，致使学生的作文千篇一律。

（3）传统的课堂教学都有时间的限制，教师为了在有限的时间完成教学任务，很少对学生进行实践活动的教学，所以学生缺乏对社会环境的接触，就不能感悟生活，也无法在作文中表达自己独特的个性和思想感情。所以学生的作文经常条理清晰，结构分明，但是缺少情感、没有深度、缺乏内涵。

二、小学语文作文教学的优化策略

1.正面引导，激发写作兴趣

在语文教学中，学生的学习兴趣是教师顺利进行课堂教学的关键因素。没有学生主动参与的课堂教学，教学的目的不但没有办法达成，而且失去了教学的意义。所以激发学生写作的兴趣，才能保证作文教学任务的顺利完成。教师可以在作文教学的过程中以学生熟悉的事物作为课堂教学的切入点，引起学生对该作文素材的关注，然后让学生围绕该事物进行自我观点的表达。并且进行相关的教学活动，营造良好的教学氛围。教师在进行学生作文活动指导的时候，要善于排除干扰学生作文活动的因素，创造和谐轻松的语文作文课堂教学的氛围。教师通过开展教学活动，促进学生之间的交流，让学生彼此之间交流探讨各自的观点和想法，提高活动实施效率的同时，提高学生的写作水平。

2.坚持读写结合

要提高小学生的写作水平，必须结合一定程度的阅读，阅读量的增加可以为学生文章的创作提供更多的写作素材。所以学生要不断地从阅读中吸取营养，来丰富自己的写作内容。当然，现实的生活是学生写作素材最好的来源，小学生作文的内容和所表达的感情都应该与现实的生活紧密地联系在一起。如果学生在生活中接触的事物多，就会视野开阔，思想丰富，对生活的感受也会变得更加的深刻，从而在进行作文写作的时候得心应手。所以教师一定要注重培养学生的观察生活和分析事物的能力。学生一定要在自己阅读的过程中做好笔记，这样可以对阅读材料中优秀内容的记忆更加深刻，从而提高自己的思维能力和创新能力。教师要指导学生进行大量的课外阅读，对优美的句子或者是段落，一定要提醒学生进行摘录，并且反复地阅读和思考，发现其中蕴含的真正的思想和哲理，从而提高学生的写作能力。

3.以激励肯定为导向，发挥作文讲评作用

在语文作文的教学中，作文的讲评也是课堂教学中一个重要的环节，不仅能对作文进行进一步的深化，还能巩固和提高学生的作文写作水平。首先，教师要注重作文评语的多样化，不能对所有学生的评语都是固定的模式。还要多采用鼓励的方式，对学生作文中的优点进行肯定，对于作文中存在的问题，教师也要采用协商性的评语，共同探讨写作方法的同时，指出作文中存在的不足。并且要对学生的文章提出建设性的建议，让学生发现自己写作中的不足，并加以改正和提高。

综上所述，教师要根据学生的实际特点，采用多种形式，利用能唤起学生共鸣以及趣味性强的作文素材和题目，来激发学生写作的热情，进而使学生写作水平提高，增强教师语文作文教学的效率和学生的综合能力。

参考文献：

[1]谭敏静.小学生作文教学的优化策略[J].课程教学研究，2013，（12）.

[2]王 鸿.优化小学语文作文教学的策略探讨[J].小学生作文辅导（教师适用），2011，（10）.

（作者单位：福建省莆田市秀屿区东峤前江小学）