信息技术为农村小学生阅读能力的提高添新翼

任明美

摘 要：针对农村小学生阅读的现状，充分利用信息技术提高农村小学生的阅读能力势在必行。激发农村小学生的阅读兴趣，因材施教，利用网络资源，让学生自觉提高自己的阅读能力，积累大量的信息资源，养成爱读书的好习惯。

关键词：阅读能力；兴趣；因材施教；拓展

培养农村小学生的阅读能力是农村小学语文教学的重要组成部分，但是，农村小学生基础差异较大。部分农村小学生阅读理解教科书上的课文都存在问题，主要原因在于有的农村小学生的家长文化水平低下，不重视孩子的学习，导致农村小学生没有养成爱读书的习惯。针对这一现状，农村小学语文教师利用信息技术为农村小学生阅读能力的提高添新翼尤为重要。下面我结合自己的教学实践谈几点体会。

一、利用信息技术，激发农村小学生的阅读兴趣，引导他们积极主动地学习

我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是最好的老师。农村小学生对阅读感兴趣，感受阅读的乐趣，有了学习的积极主动性，才能参与学习的全过程，强烈要求自己：“我要努力提高自己的阅读能力”，从而收到事半功倍的效果。西师版小学语文教材，内容具体，生动形象。利用信息技术工具提供的丰富素材，如，直观的图片、视频等引入新课，就可以激起农村小学生强烈的阅读兴趣，让他们对文章中的内容产生独特的感受，在情感上引起强烈的共鸣，在阅读中享受阅读的美餐，逐渐提高自己的阅读能力。例如，我在讲《江南水乡——周庄》一课时，先出示课件让学生欣赏著名画家陈逸飞画的《故乡的回忆》，让学生说说看到了怎样的画面？周庄的美丽迷人点燃了学生的阅读热情。然后，我及时提出学习目标，引导他们细读课文。我班的学生理解这句话“蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐”有点困难，我及时播放周庄资料片，适时让他们去读、去悟，这样理解整个句子的含义也就迎刃而解了。

二、因材施教，提高农村小学生的阅读能力

农村小学生由于多种原因，语文阅读能力参差不齐，在教学中照搬网络上的优秀视频效果不够好。我根据农村小学生的实际情况，因材施教，找出适合自己学生的教学方法，调动多种感官感知学习对象，提高农村小学生的阅读能力。心理学认为，记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹。所以要靠多种感官感知才能留下深深的痕迹。我要求学生在记忆过程中，尽可能调动多种感官。利用信息技术，为农村小学生再现课文中的场景，指导他们对课文进行理解等学习活动，让语文课堂充满生机与活力。例如，我在教学《美丽的小兴安岭》时，首先扫清字、词、句朗读的障碍，播放课件示范朗读，让学生认真倾听。然后带领学生走进小兴安岭的春天，按“读中感悟”的方法学习，最后让学生按照这种学法分组学习第三自然段，再独立自学其他段落，并且适时播放课件，让学生欣赏小兴安岭四季的景色，感受小兴安岭的美，选择自己喜欢的段落进行背诵，从而提高农村小学生的阅读能力。

三、利用信息技术对农村小学生进行质疑，提高他们的独立阅读能力

“学起于思，思源于疑。”在阅读教学中，让农村小学生先提出问题，再解决问题，有助于让他们体验阅读的乐趣。在教学过程中，我利用多媒体将学生的质疑随机输入，并显示在大屏幕上，让学生根据问题进行小组讨论，最后，在全班以学生汇报的形式解决问题。例如，在教学《朱德和母亲》时，我让学生质疑，把学生提的重点问题随机输入，比如，朱德是个怎样的人？母亲有哪些优秀品质？抓住这两个问题让学生细细品读，在小组内讨论。最后，在全班交流，我适时点拨。这样运用信息技术进行教学，对于农村小学生来说，觉得很有兴趣，愿意主动思考、积极探索，从而提高他们的独立阅读能力。

四、利用信息技术对农村小学生的阅读进行拓展，让他们自觉提高自己的阅读能力

农村小学生在课内学到阅读的方法，在课外需要大量的阅读积累。我充分利用信息技术，组织学生看新闻，通过这些活动扩大视野。计算机、因特网等构成的网络资源，能为农村小学生快速提供大量的阅读材料。因此，我组织学生在网上有选择地进行阅读，让他们积累大量的信息资源。我校的学生中午在食堂享受营养午餐。我利用中午的一小部分时间，让学生在网上阅读。我指导学生运用信息技术搜集并阅读与课文学习相关的资料。课外，根据学生喜欢网络的实际，对农村小学生的阅读进行拓展，给他们推荐网上读物，如，童话、历史故事、名篇佳作等有益读物，为农村小学生课外阅读提供大量的阅读材料。提高他们的阅读能力，帮助他们养成良好的阅读习惯。

信息技术以其独特的优势走进农村小学校，农村小学教师要充分利用这一优势，让农村小学生积极主动地去阅读，利用信息技术为农村小学生阅读能力的提高添新翼。

参考文献：

[1]盛振学.提高农村小学生阅读能力的途径[J].中国教育技术装备，2014（12）.

[2]郭惠琴.浅析提高农村小学生阅读能力的方法[J].课外语文，2014（2）.