小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析

孙志华

摘 要：小学数学教学设计对整个小学数学来说具有十分重要的作用，不管是从学生的学习角度分析还是从小学数学教师的教学角度分析，目前的小学数学教学设计中还存在很多的问题。笔者根据自身的多年小学数学教学设计经验，通过查阅相关的资料，对我国小学数学课堂上教学设计中存在的问题进行了全面的总结和分析，并提出了对这些问题的相应解决方法。希望这些解决问题的方法，能够对每个从事小学数学教学设计的教师有一定的帮助。

关键词：小学数学 教学设计 原因分析

作为小学教师，在进行授课前需要做好全面的教学设计，这不但能够全面提升授课时的效果，更能全面提升每个学生的学习热情。很多教师在进行教学设计的时候，由于所教授的知识相对来说比较简单，因此很多教师都对教学设计的理解不够深刻，甚至有的还会随便进行教学设计，有一定敷衍的成分。但作为一名合格的小学数学教师，需要解决这些教学设计中存在的问题，并对原因进行分析后解决这些问题，为全面开展良好的教学工作铺平道路。

一、小学数学课堂上教学设计存在的主要问题

1.教学设计内容单一，趣味性不够

小学数学在数学教育中属于基础的课程，但这些基础的课程对于小学生来说也是有一定困难的。数学中有很多复杂的计算和逻辑性的问题，这些问题一般情况下对于小学生来说都是知识的难点。在小学数学教学设计时，传统的教学设计没有达到学生的活跃思考程度，很多学生在学习的时候会感觉知识的枯燥，难以提升自身的学习兴趣。长久的枯燥学习必然导致学生对于数学学习产生抵抗心理，进而使得很多学生丧失学习动力。由于很多小学数学教师在传授课程的时候，只是单纯的将书本上的知识传授给学生，没有运用知识点与实际生活相结合的方法，导致所传授的知识相对来说比较枯燥，没有丰富的内容，影响学生的学习动力。

2.教师在教学中位置

我国传统的小学教育一般都是以教师为主体，并忽略了学生的地位。由于教师一般都身负艰巨的教学任务，在进行课堂知识传授的时候，为了完成自身的教学目标，一般教师都会按照自己的意愿进行课程的传授。真正的教学主体应该是学生，小学生由于年龄较小，没有充分的学习经验，在对数学知识进行理解的时候，很容易受到教师的影响。传统的教学方式对学生来说并不完美，只有全面提升学生的学习积极性，结合良好的课堂环境，进行全面的知识传授。

3.小学数学的课堂设计不够完善

从教学的多角度分析得知，良好的课堂教学需要很多环节的相互结合。对于小学数学课堂教学设计，应该注意教学方法、教学内容和课堂教学流程多方面问题。只有对所有的问题进行全面的综合性考虑，才能全面提升课堂设计的水平。在教师进行教学设计的时候，应该充分考虑学生本身的理解能力，并积极的提升学生学习动力。

二、发生上述问题的原因及解决方法

1.我们作为教师没有重视课堂的趣味性

在进行小学数学教学的时候，应该多注重学生的接受思想，不能简单的将知识点结合在一起，学生对于所整理好的知识点的接受相对来说比较慢。而且综合性的知识点专业性太强，在数学可让教学中，如果将知识点综合性的结合在一起进行传授，必将导致很多学生的逻辑思维能力难以达到预期的效果。长期以往必将导致很多学生丧失对数学学习的兴趣，只有在进行教学设计的时候融入趣味点，才能提升学生的学习热情。

2.忽略学生的主体地位

对于学生的主体地位，一定要引起相应的重视，并加强课堂上学生的学习主动性，促进学生对知识的学习欲望。在授课的时候，要考虑好知识点的完整性，还应该以知识点与学生的兴趣相结合，以学生的学习主体地位去思考教学中的多个问题。

3.教师没有合理完善教学设计

教师在对教学进行设计的时候，没有引起相应的重视，所得出的教学设计内容并不合理，很多学习中的重点没有被发掘出来。作为教师一定要对教学设计进行全面的深入分析，并结合所传授的知识点和学生的学习兴趣进行教学设计的逐步完善。在对知识点进行梳理的时候，要结合学生的自身特点进行梳理，并确保教学设计的知识点完整，教学时间分配合理。

小学数学教学在设计上存在很多问题，这些问题产生的主要原因就是教师对教学设计的重要性没有正确的认识，进而导致对教学设计的控制不足，进而导致各种问题的发生。到目前为止，我国的小学数学教学设计还是十分重要的，而且需要与自身的情况进行相应的结合，全面提升对教学设计的认识。对于教学中设计中出现的问题，应该认真的思考并积极地面对。结合相应的教学经验和实际教学方法，对教学中出现的问题进行正确的解决，并全面提升自身的教学质量。

参考文献：

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[5]刘志平，刘美凤，吕巾娇.小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析[J]. 中国电化教育， 2010（23）.