农村小学信息技术教学中存在的问题及对策

黄晓敏

摘 要：信息技术是一门对社会发展有着重要促进作用的科学技术，学生从小学阶段开始学习信息技术对于我国以后的科技发展有着重要意义。但是在现阶段我国农村小学的信息技术教学还存在课堂沉闷、学生兴趣低、学习效果差等问题。教师必须及时地针对这些问题进行研究，想出解决的办法，只有这样才能提高我国农村小学信息技术的教学效率。

关键词：农村小学；信息技术；教学效率

随着社会的不断发展，信息技术已经成为了社会发展的核心技术，信息技术遍布每个领域，在不同领域都具有不可或缺的地位。随着我国教育事业的不断发展，信息技术教育已经不仅仅局限在高等教育，信息技术教育已经成为了小学阶段的必修课程。在城市小学中，信息技术教育的开展取得了显著的成效，学生掌握了很多的信息技术知识。但是在农村小学中，由于硬件设施低和师资力量弱等原因，信息技术的教学始终处于落后的状态。我们的教育部门必须要对这个问题引起足够的重视，针对农村小学信息技术落后的情况进行详细的调查和分析，力求想出最有效的解决办法，促进学生信息技术能力的发展。

一、农村小学信息技术教学效果为什么不尽如人意

我国的信息技术教学已经在小学开展了一段时间，但是农村小学信息技术教学效果却始终不尽如人意，虽然学生对信息技术的学习兴趣很高，但是却掌握不好正确的学习方法，学生学到的东西非常有限。接下来，我们将详细地分析一下信息技术教学效果差的原因。

1.信息技术课堂缺乏实际操作

农村小学信息技术教学效果不尽如人意的原因有信息技术课堂缺乏实际操作。信息技术教学和其他学科的教学有着非常大的区别，它更加注重的是上机进行实际操作，如果缺乏实际操作学生很难将知识进行消化和吸收。通过调查我们发现，很多农村小学的教师用大量的时间讲授知识，实际操作的时间却被压缩的很短，造成了学生没有时间将学到的知识进行练习和巩固的情况，学生的成绩自然不会理想。所以说，作为小学信息技术教师，一定要充分地重视学生实际操作能力的培养，将理论和实践有效地联系在一起，这样才能真正地促进学生的信息技术学习。

2.农村小学师资力量薄弱

农村小学信息技术教学效果不尽如人意的原因有农村小学师资力量薄弱。农村小学的师资力量一直都很薄弱，很多农村小学的老师都是身兼数职，有的信息技术教师并不是信息技术方面的专业教师，所以，在教学上就会受到专业知识和技能的限制。还有的学校整个学校只有一个信息技术教师，教师的工作量很大，这也会导致教师的教学工作受限。甚至在一些农村小学中，学校会把所有的和信息技术相关的工作都安排给信息技术教师，这些工作会分散教师的精力，使信息技术的正常教学受到影响。

3.农村小学生缺乏练习环境

农村小学信息技术教学效果不尽如人意的原因有农村小学生缺乏练习环境。由于农村的经济和生活水平相对落后，很多家庭并没有购置电脑，所以，学生在课堂上学习了信息技术的知识后缺乏环境进行练习，这也是导致农村信息技术教学受限的重要原因。针对这种情况，教师可以多利用自习和课后的时间安排学生在学校进行上机练习，这样可以有效解决学生回家没办法练习的问题。

4.农村小学软硬件设施落后

农村小学信息技术教学效果不尽如人意的原因有农村小学软硬件设施落后。农村小学的软硬件设施相对落后，计算机的配置低、数量少，这也是影响信息技术教育的一个重要原因。有的农村小学电脑数量少，上信息技术课时几个学生共用一台电脑，根本不能满足教学的需求。还有的学校因为计算机设备陈旧，经常出现故障，也会严重地影响正常的课堂教学。甚至有的学校由于软硬件设施落后，干脆取消了信息技术这门课，或者是只上理论课，不安排学生进行上机操作。久而久之，农村小学信息技术教学就变得形同虚设了。

二、解决农村小学信息技术教学问题的对策

针对农村小学信息技术教学中出现的问题，我们必须想出解决的对策，只有这样才能避免使我国农村小学的信息技术教学变得名存实亡，才能真正地为我国培养信息技术人才打下坚实的基础。

1.合理选择教学内容

解决农村小学信息技术教学问题的对策有合理选择教学内容。如果教学内容不合理，无论教师和学生多么努力都不可能将信息技术教学工作做好。所以，在进行信息技术教学时教师要根据学校的实际情况和学生的实际水平选择合适的教材内容，教师要把教材的内容进行合理的讲解，遵循由浅入深、由难而易的原则进行教学。教学内容还包括基础知识讲解和上机操作两个方面，这样才能使学生的信息技术成绩得到提高的同时提高学生的实际操作能力。

2.丰富信息技术的教学方式

解决农村小学信息技术教学问题的对策有丰富信息技术的教学方式。信息技术作为一门实用学科，它的教学方式应该更加丰富，丰富的教学方式可以使学生更乐于学习。教师可以采取多媒体授课、小组竞赛等新颖的教学方式进行教学，这样可以调动学生的积极性，提高学生的学习成效。学校可以组织信息技术教师在一起进行备课和研讨，在讨论中激发出更多的灵感，为我国的信息技术课堂提供更多有效的教學方式。

3.充分发挥教师的主导作用

解决农村小学信息技术教学问题的对策有充分发挥教师的主导作用。在进行信息技术教学时要充分的发挥教师的主导作用，教师首先要丰富自己的知识，提高自己的技术，这样才能引导学生进行学习。学校要避免给信息技术老师安排过多本职之外的工作，这样可以使教师集中精力进行教学工作。教师要在课堂上引导学生进行自主学习，学生通过自主探究的方式进行学习，会对信息技术知识有更深的领悟。

4.给学生创造良好的学习环境

解决农村小学信息技术教学问题的对策有给学生创造良好的学习环境。除了在学校进行好信息技术教学工作之外，我们还可以提倡家长给孩子购置电脑用于平时的练习。现在农村的经济条件变得越来越好，家长已经具备了购买电脑的条件，这样学生就可以随时地进行信息技术方面的学习和练习了，大量的练习自然可以提高学生的学习成效。

5.激发学生学习信息技术的兴趣

解决农村小学信息技术教学问题的对策有激发学生学习信息技术的兴趣。我们必须想办法激发学生学习信息技术的兴趣，只有对这门课程感兴趣，学生才能主动地进行学习。小学生的年龄小，对于枯燥的知识难以引起兴趣，所以，教师要想办法使课堂变得更加有趣味性，这样才可以达到寓教于乐的目的。

综上所述，信息技术的教学工作是一项非常重要的工作，它关系到了我国整个社会的发展和进步。我们必须从小学阶段就对学生进行信息技术教学，这样才可以为我国培养和储备更多更优秀的信息技术人才。但是现在的问题是，由于农村小学的条件有限，信息技术的教学工作遇到了很多问题，这些问题的存在严重地阻碍了我国的信息技术教学进度。我们必须想办法解决这些问题，才能促进我国信息技术教学的发展。我们可以采取的策略有合理选择教学内容、丰富信息技术的教学方式、充分发挥教师的主导作用、给学生创造良好的学习环境以及激发学生学习信息技术的兴趣等等。相信只要我们不断地努力，不断地创新教学方法，一定能有效地提高我国农村小学信息技术的教学成效。

参考文献：

[1]李明艳.新课改下农村小学信息技术教学的问题解析[J].小学教育报，2015.

[2]郑秀云.解决农村小学信息技术教学问题的对策有哪些[J]. 考试周刊，2014.

[2]李明明.小学信息技术教学研究与分析[M].北京教育出版社，2014.

编辑 王团兰