小学数学课堂教学评价的研究

徐淑华

摘 要：在几千年的历史发展中，数学在政治、经济、文化生活中都发挥着极其重要的作用。目前，我国各个学校从幼儿教育开始，就普及数学知识的教学。课堂教学是老师教授知识，学生获取知识的主要途径之一。想要提高学生的数学水平以及学习成绩，除了合理构建一个高效的数学课堂之外，还需要构建完善的教学评价体系，促进教学过程的完善。

关键词：小学数学；课堂教学；教学评价

一、当前小学数学课堂的教学评价现状

目前教育部门对《课程纲要》的考订，缺乏考评的具体细节。就目前的形势来看，教师把对学生的学习评价当做副业，没有足够的重视。教师对待评价体系的态度不端正，再加上自身对评价体系的专业素养缺乏，在很大程度上影响着我国现行小学课堂教学评价体系的完善构建，进而影响学生对自我的科学认知。教育部门的相关工作应该及时地开展相关活动，首先先对目前我国小学课堂教学评价体系现状进行调查与结果分析，咨询专业技能较高的专职人员，制定相关的、合理的考评标准。这样，教师在对学生的学习活动进行最终评价时，能够有迹可循，也能够在一定程度上避免因考评标准不确定而造成评价模糊的结果。

二、如何构建小学数学课堂教学评价体系

教育课程的不断深化改革，对现行的学校教育提出了更加具有挑战性的要求。但同时，对于学校来说，这也是一个证明自我价值并逐渐完善发展的新机会。在小学数学课堂教学评价中，学校与教师方面应该积极寻求适合小学生的评价体系，以科学评价促进教学反思，提高教学质量。

1.支持多元化评价方式

（1）建立师生自评模式

建立师生自评模式，要求教師对自身的教学内容进行评价，客观地指出自己在备课授课以及理论知识和实践活动中的优点与不足之处。小学生之间可以通过自我评价，畅谈自己对授课教师的看法与授课内容的理解度，一方面能够使其通过课堂发言活跃自我，提升学习兴趣，另一方面也能促进教师对小学生知识吸纳度的认知。

（2）建立师生互评模式

进行合理的小组互评，大胆客观合理地指出别人的优缺点，并毫无保留地为他们解释缺点之处。这些师生之间的自评与互评，可以建立在数字环境下多媒体技术的媒介帮助。在评价过程中，利用多媒体展示师生之间对小学数学的认知和理解，这样既能使他人准确全面地认识到自己存在的问题，又能使小组人员欣赏到别人的优秀想法，以便有则改之，无则加勉。

（3）合理利用电子书包

电子书包，主要是一种利用信息化设备进行教学的便携式终端。主要的承载平台是电子产品。电子书包支持学生学习过程和效果的多元化评价，实现评价内容和评价方法的多元化。俗话说，当局者迷旁观者清，身处其中是看不到优劣点的。电子书包的使用，能够拓宽教学评价。

2.注重过程评价

课堂教学评价的宗旨就是以学生为主体，注重学生自身的发展，倡导注重学习实践的过程。因此，高中学校对学习实践活动的评价也应该注重对学生实践过程的评价。很多学校的教师在繁杂的学习任务之下，并不重视实践活动的评价。因此，大多通过对学生自身平时的印象分以及实践活动报告的第一感觉而草率地做出评价。事实上，在数字环境下，对学习实践活动的评价对学生实践能力的激励作用是不容忽视的。所以，教师以及学生在进行评价时，应该认真地了解学生的实践活动，了解教学内容的选择，任务完成的效果，以及学生在教学活动中的心得体会等一系列问题。

3.建立档案袋评价体系

档案袋评价法是一种新的质性评价方式。学校有意识地将各种有关学生表现的材料收集起来，通过建立档案袋整理与收集的方式来反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。利用学校的数字化技术资源，将学生的学习实践活动制作成档案式的文档并将其收录于学校计算机数据库中。同时，档案袋评价法最突出的一点是可以利用数字化的环境，提供给学生发表意见以及对自我学习效果进行反思的机会。科学合理地构建档案袋评价体系，确定评价的主体，评价的对象，既可以培养学生自我反思和自我教育的习惯，又能有效地促进学生的自我完善与成长。同时档案袋评价体系也可以帮助教师及时、准确地掌握每个学生在学习实践活动中的真实客观的学习情况。充分地了解每个学生对待课堂教学内容的态度与实践方法，有利于教师选择合适的教学辅导策略，促进教学与评价有机地结合在一起，并能够对学生进行针对性的、高效的指导。

尽管目前各大小学数学课堂教学的学习评价体系还存在着许多问题，但是，学校以及社会各界的多方面的关注与重视也能为其带来更多的改善资源，促进评价体系的进一步完善与发展，推动我国小学课堂教学评价予以健康有序地发展，并提高学生的自我探索能力，促进学生的综合发展。

参考文献

[1]王晓利.以评促学：数学教学中学生评价的本质追求[J].现代教育科学：小学教师，2011（2）.

[2]唐海生.小学数学教学运用赏识评价之初探[J].少儿科学周刊：教育版，2015.

编辑 王团兰