“以人为本”在小学学校管理中的渗透研究

张柳青

摘 要：“以人为本”是我国科学发展观的重要内容。在我国小学学校管理中渗透以人为本理念，凸显小学生在课堂学习中的主体地位，能够有效提高小学学校的整体管理水平，进一步培养小学生的综合素质，为此，将对“以人为本”在小学学校管理中的渗透做更深入的研究。

关键词：以人为本；小学学校管理；教学方案

小学是小学生接受正式教育的初始阶段，以人为本在小学学校管理中的渗透，有助于教师培养小学生正确的学习习惯，以及良好的学习品格。小学学校管理水平的高低会影响到学校教育的良好发展。由于我国部分小学学校的管理现状并不乐观，因此还需要加强以人为本在小学学校管理中的渗透研究，以促进小学教育更好地发展。

一、以人为本在小学学校管理中的渗透意义

小学是小学生离开家长“怀抱”，接触校园生活的起点，也是小学生接受启蒙教育的初始阶段，能帮助小学生养成良好的思维习惯与学习习惯，这对于小学生今后的成长有着积极的推动作用。但是小学学校的教育质量会受到管理因素的影响。小学学校管理水平的高低，将会影响到学校的教学效果以及办学水平，因此只有加强对管理工作的重视，做好小学学校管理的各项工作，才能进一步提升小学教学水平，促进小学学校的健康发展。

当前我国科学发展战略的核心是坚持以人为本，所以在小学学校管理工作中渗透以人为本的发展观念，已成为小学学校管理工作有效开展的必然趋势。以人为本在小学学校管理中的渗透，关系到家长、教师、小学学校以及小学生的发展，其中在小学学校管理中最重要的两个因素是教师与小学生，为此，以人为本在小学学校管理中的渗透要求小学学校的管理人员以教师与小学生为本，构建出尊重教师与小学生的校园氛围，凸显教师与小学生的主体地位，使小学学校的管理工作更好地为教师与小学生服务。

二、小学学校管理的现状

1.管理理念存在欠缺

现代社会发展非常迅速，特别是进入信息化时代之后，人们更加注重小学生的教育。但是由于小学学校管理理念过于落后，不能满足学校教育发展的需求。大多数小学学校在管理方面过于重视物质文明的建设，而往往忽视了小学生精神方面的建设。实际教学过程中也是偏重各门学科的教学，特别是理论知识教学，忽视了小学生动手实践能力的培养。同时，小学学校中从事管理工作的工作人员在制定管理计划时，侧重点是追求学校当前的利益，并没有考虑到学校未来的发展，也没有结合学校的实际情况展开相应的管理，这对于学校的发展以及小学生的成长十分不利。

2.管理内容存在欠缺

小学学校的管理内容之所以存在欠缺，主要原因是学校长期受应试教育的影响，导致其在开展管理工作时，总会将应试教育渗透到工作人员心中。这种情况下，导致小学学校在管理上更加侧重小学生的考试成绩，使得小学生的综合素质得不到有效提升。例如，小学生面对班级排名、优秀奖励以及作业压力等，会在实际学习的过程中，失去本应属于他们这个年龄段的童趣。除此之外，小学教师的教学方式也会发生变化，为了提升自己的教学效率，会使用单一的教学方式进行填鸭式的教学，并不会考虑小学生之间存在的个性差异，导致小学生的创新思维能力得不到培养，并且学校管理工作的内容也不能得到及时更新。

三、以人为本在小学学校管理中的渗透分析

1.树立以人为本的管理理念

为了促进学校更好地发展，小学学校从事管理工作的工作人员，应当树立以人为本的管理理念，处理好家长、小学生与学校之间的关系，利用更多科学、先进的管理知识，对教学进行理论实践，将以人为本思想渗透到学校教育管理的工作当中，改变工作人员在实践中的管理身份，使其成为教师与小学生的服务者，不管是大事还是小事，都要起到引导带头作用，为师生提供优质服务。除了管理工作人员要有以人为本的思想外，他们还应在小学校园中，向教师以及小学生传播正确的管理思想，让更多的小学教师树立服务意识，在实践教学过程中，凸显小学生的主体地位，充分考虑小学生存在的个体差异。

2.加强学校管理团队的建设

小学学校不仅需要重视小学生的学习与成长，同时也要重视学校管理团队的建设，因为在小学学校管理中渗透以人为本的管理理念，需要从事管理工作的工作人员来执行，所以管理人员能否积极地开展各项工作，对于以人为本在管理工作中的渗透有着至关重要的作用，甚至还会影响到教师的教学质量。以往小学学校的管理工作人员会将教师看成教学工具，承担着学校的管理重任，这经常会让教师产生较大的心理压力。因此，学校要想将以人为本渗透到小学学校管理工作中，还需要改变这种现状，让教师从管制中解放出来，使他们能够用积极的工作态度展开各类教学活动，通过各科教师的思维碰撞探索出新的教学方案。除此之外，学校还可以通过培训的方法，加强管理团队的建设。

3.营造良好的管理氛围

传统小学学校的管理模式更看重组织管理模式，但是以人为本的管理理念是一门学问，会直接影响到学校未来的发展方向。因此在小学学校中，营造良好的管理氛围，能够让小学生得到有效的熏陶与感染，进而，让其对自己的不规范行为进行约束。同时管理工作人员要与教师建立起平等关系，让教师引导学生朝着正确的方向发展，这样不仅可以拉近与小学生之间的距离，同时还能够营造良好的管理氛围，这对于在小学学校管理中渗透以人为本有着非常重要的作用。

通过上述内容，我们可以了解到，当前我国小学学校的管理，还存在一些不足之处，如管理理念以及内容存在欠缺。这对于以人为本在其管理中的渗透十分不利，还需要小学学校加强管理队伍的建设，树立以人为本的管理理念，通过营造良好的管理氛围，实现以人为本在小学学校管理中的渗透，凸显教师与小学生的主体地位，以此来提升教师的教学质量，促进小学生更好地成长。

参考文献：

[1]王丽香.以人为本的小学学校管理模式研究[J].才智，2013.

[2]张国华.“以人为本”与小学学校管理[J].内蒙古教育，2012.

编辑 张珍珍