联盟，让低年级课外阅读焕发活力

刘霞

摘 要：课外阅读是语文实践活动的重要形式，它的意义深远。扎扎实实地把课程标准提出的阅读任务落到实处，让中外名著走进孩子们的生活，让孩子们热爱读书，是每一位有责任心的语文教师应做的。有计划地引导学生进行课外阅读，有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，让课外阅读焕发活力。

关键词：联盟；低年级；课外阅读；焕发活力

阅读能力是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。各学校为孩子们的课外阅读更是做了大量细致的工作。其目的就是为了培养学生阅读课外书籍的习惯，激发学生的阅读兴趣，让他们以自主、能动的心态投入课外阅读，使课外阅读更加有效。因为本人是一名长期任教低年级的语文老师，我更关心的是如何让低年级孩子的阅读变得更加有效。根据学生年龄特点，结合学校实际情况和本人低年级教学的经验，我觉得不妨给低年级的课外阅读找联盟。

一、联盟听讲故事，随风潜入夜

低年级孩子年龄小，爱听故事、讲故事是他们的天性。此时，我们的课外阅读就可以先让孩子用听故事的形式来完成。每天利用中午时间总是绘声绘色地讲述精彩生动的小故事，孩子们一听老师要讲故事，好奇心个个被激发起来，都会竖起耳朵，两眼闪烁着欣喜的目光。我故弄玄虚，在他们听得津津有味时却戛然而止了，每天的故事我故意讲不完整，经常讲头留尾……一个个悬念，吊起了学生的“胃口”。看着孩子们那焦急的眼神，迫不及待地想要了解结局的样子，心中不由得为自己的计谋而暗自得意。我再继续向大家推荐这个故事的出处。没有多久，班中就出现了一部分“嗜书如命”的小书迷，回家后央求父母买来书，利用刚学会的拼音一字一句地读着，尤其是第二天，他们神气活现地告诉我已经知道故事的全部内容了，并在同学们的簇拥下讲述着故事的结局……看着孩子们神气的样子，我心中暗自高兴计划的成功。有时，我还会告诉孩子们，你也可以把你喜欢的那段故事也像老师这样讲出来。

就这样，孩子们在听讲故事中，每天一点一点与老师、家长共读完了学校每月指定的必读书目《小猪唏哩呼噜》《三毛流浪记》《亲爱的笨笨猪》等课外阅读书目，认识了故事中的唏哩呼噜、三毛、笨笨猪等人物，记住他们的故事。

二、联盟表扬奖励，兴趣倍儿增

低年级孩子阅读一般没有耐心，今天读两页，明天就不太有兴趣读了。此时，激发孩子的课外阅读兴趣是关键。教师可以多鼓励，多表扬，鼓励、信任和期待是促使孩子读好书的法宝，是促使孩子上进的法宝。

在教学中，我通常的鼓励方法是奖励他们一张五角形的小红贴纸、奖励他们当一次小老师、奖励他们管理一次班级、奖励孩子们读一读演一演等等。书中所讲述的故事都是情节丰富，适合表演的。如读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》后表演故事，学生把鳄鱼和牙医的神情、动作表演得惟妙惟肖，还加进了自己的理解和想象，兴致高涨。你还真别小看了这些奖励，孩子们经常聚在一起比比谁的奖励多呢！于是奖励少的同学憋着一股劲，更加努力，希望争取更多。这样不仅能提高学生的读书积极性，而且能培养学生读书的兴趣。

三、联盟课内写话，扎实更有效

课外阅读是提高学生素质的一个重要方面，它既是课堂教学的延伸，又是对课本知识的补充和拓宽。在课外阅读大肆来袭的现在，可以将课内写话与课外阅读相结合，让课外阅读变得更加扎实有效。

孩子们读《大个子老鼠小个子猫》时，写了这样的几句话：“今天，我读了大个子老鼠小个子猫帮马老师戒烟，马老师过生日那天，就一下子抽了六只烟，马太太对大个矮老鼠小个子猫说，抽烟对身体没好处，让他们想个办法能帮助马老师戒烟，他们就把打火机弄了个能冒出美丽的烟火！一会儿是满天星，一会儿是映山红，变不玩的花样，马老师玩得入了迷，就忘记了抽烟。如果我也能想个办法让爸爸把烟戒了就好了！”看，有故事总是有话说的。

四、联盟写画“绘本”，精彩新生活

在阅读的过程中，可以说不管是谁，不管读了什么样的文章书籍，或多或少总会有一些感受。中高年级孩子，可以用“采蜜本”摘抄词语，写读后感。而低年级孩子各方面的能力都还未能达到。他们在书中看到的，想到的，都难以表达。这无疑是一大尴尬事。

细心的低年级老师总会发现，一年级的孩子闲下来没有事情做的时候，总会拿出自己的笔在纸上乱画些什么，有的还会在旁边写上些什么。用心看看孩子的这些“作品”，他们还真弄得是有模有样的。有的画的是课间的生活，有的画的是自己想象的场景，有的孩子甚至还是几张连载。看，孩子们的这些“作品”，难道不就是我们说的“绘本”故事吗？

课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，课外阅读为孩子的成长提供了丰富的精神营养，为他们的终身学习打下坚实的基础。我相信，有老师、家长、学生和全社会的共同努力，有这么多的联盟措施，我们低年级孩子的课外阅读必定焕发出和孩子们一样的生命活力！

参考文献：

柳化杰.小学语文阅读教学有效性研究[J].现代交际，2012（8）.

编辑 孙玲娟