浅析小学创客教学的应用与研究

陈海平

摘 要：创客为小学信息技术学科提供了一种全新的教学手段，培养了学生的创新能力与应用能力，也为小学教育改革的发展提供了新的契机。

关键词：创客教学；小学教育；信息技术；应用与研究

创客整合了现代信息技术，以制作和创造为主要学习方式，通过切身的探究体验来培养学生的创新能力，是一种新型的教育模式。随着全球创客教育的蓬勃发展，我国在小学信息技术学科教育中也不断引入了创客教学模式，让小学生在做中学、乐中学，寓教于乐。创客教学手段的运用让学生从知识的消费者变为知识的运营者和创造者，既优化了课堂教学效率，又提升了学生的动手操作能力、创造力和团队合作能力。本文从学生学习方式、课堂教学氛围、教学方法、科学内容等几个方面来探讨创客教学在小学信息技术学科中的应用与研究。

一、创客教学创造了轻松活跃的课堂氛围

创客是在轻松活跃的课堂氛围中让小学生去释放天性、解放自我，从而达到寓教于玩、寓教于乐的效果。在以玩促学、以玩导学的创客课堂氛围下，小学生有了自由学习的空间，心理上也得到了放松，学习兴趣油然而生，学习的积极性和参与度也会大大提升。在民主、和谐、自由的课堂氛围下，教师的教学过程也会变得更加轻松和直观，教师要充分考虑到儿童的年龄特征和心理特点，充分拓宽小学生的学习思路、触发其学习灵感，发展其形象思维能力。在轻松活跃的课堂氛围下，儿童才会放下学习包袱和对教师的戒备，才能解放自我，全身心地投入到创造和制作过程中，才能体会到学习的乐趣。

二、创客教学转变学生的学习方式

随着现代信息技术的广泛运用，教育模式和教学方法发生了翻天覆地的变化。现代教学手段将传统枯燥乏味的教学内容变得丰富多彩，更易于被学生接受和理解。随着创客教学手段的运用，学生在自主、开放的空间中运用自己的头脑和双手去感受和体验成功的过程，在这样的环境和背景下，学生的学习兴趣和学习热情得到了激发，也提高了学生的团队合作能力和解决问题能力。传统的信息技术教学中学生的学习都是以听为主，都是纸面上的学习，缺少动手实践的过程。创客教学让学生由被动听讲变为主动实践和探究，充分调动了学生的思维能力和实际操作能力，让学生自主能动地将知识结合和运用起来。比如，在水的沉浮知识的学习过程中，可以让学生自由搜集和演示沉浮现象的实验，这样一方面加深了学生对所学知识的理解和记忆，另一方面也提升了学生的想象力和创造能力。因此，创客教学手段的运用转变了学生的学习方式，让学生不断去探究、去实践、去创造。

三、创客教学启动内容整合的全新尝试

科学探究是科学研究的本质属性，具有重要的教育意义和科学指导价值。在小学信息技术学科教学中，教师是儿童学习的引导者和开发者，教师要尊重儿童的好奇心和激发儿童学习的主动性，在学习中要引导学生在探索科学的过程中主动探索和实践，让儿童找到学习的乐趣和能动性。互联网的迅猛发展和信息技术提供的丰富资源打破了传统书本知识的局限性，为学生实践探究提供了有力帮助与支持，让科学知识变得丰富多彩的同时，提升了学生的科学素养和科学内涵。因此，创客教学与科学内容的整合，让创客教育更加深入，增强了学生掌握知识和运用知识的能力，让实践活动源于现实生活又高于现实生活；通过“创客”，儿童们不断去接触新技术和新科学，在实践中享受成功实现的过程，更加有助于发挥学生的想象力和创造力。

四、创客教学引领方法整合的新型方式

随着现代信息技术在教育领域的广泛应用和创客教学模式的深入探索，教师要根据学生的学习特点和实际情况整合教学方法，按照学生需要进行教学。一方面，教师要从不断搜集资源和教学材料，多次研究和加工整理后摸索出有利于学生实践和动手操作的方法，为学生提供开发知识和运用知识的机会，将学生的创造性思维通过实践开发出来。另一方面，教师要从传统的教学观念和教学思路中转变出来，不断去探究有助于提高学生实践能力的教学方法，将课堂还给学生，从课堂上的掌控者变为教学活动的参与者。创客教学方法的运用，有助于开阔学生的视野和拓宽教师的思路，在与学生配合和参与的过程中，互相借鉴、共同学习，既有助于提高课堂教学效果和教学质量，又有助于培养学生的创造力和实践能力。

总之，创客教学改变了传统的教育模式，弥补了传统教育方式的不足之处。创客教育与现代信息技术的整合让小学信息技术教师的教学思路和教学思维更加活跃和直观，为学生的学习和成长创造了更为便利的环境和空间。创客教学在教学观念、学习方式和教学方法方面都发生着深刻的转变和变革，促进了学生自主学习的意愿和能力，也极大地优化了科学课堂教学效率。同时，儿童们在开放、自由的实践活动的参与过程中去合作、分享和交流，培养了创造能力和创新思维。创客教育有助于教师对学生加以科学的引导和启发，为小学教育带来新的灵感和体验。

参考文献：

[1]高晶晶.“创客”在我国中小学教育中的应用研究[J].教育前沿，2015.

[2]吴俊杰.创客教育：开创教育新路[J].中小学信息技术教育，2013.

编辑 段丽君