基于网络的水产动物生理学课程形成性考核体系设计与构建

邓思平 吴天利 陈华谱 师尚丽 李广丽

摘 要 为促进教学质量的提高，在基于网络的条件下设计和构建水产动物生理学课程的形成性考核体系。该考核体系分为平时学习表现、课程作业、网上交流和专题讨论活动、网络在线测试和实验考核五个方面，并限定各个考核项目的比例，建立学生学习成绩评价体系。

关键词 水产动物生理学；形成性考核；素质教育；教学资源；网络课程

中图分类号：G642.474 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）04-0112-02

1 前言

水产动物生理学是水产养殖专业重要的专业基础课程，在动物生产类专业人才培养目标体系中占有十分重要的地位。该课程是研究水产动物生命活动机能及其规律的科学，要求学生掌握正常水产动物活动规律和生理机能，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响，并能与生产实践相结合。

目前，水产动物生理学课程的考核体系以期末考试成绩占70%、平时成绩占30%为主，其中平时成绩主要考核实验成绩、出勤率和课程作业。水产动物生理学是一门实践性较强的学科，传统考核方法使得学生只重视期末考试，体现不出学生的综合能力，这不仅影响了学生的学习积极性，也在一定程度上阻碍了高素质、创新型人才的培养。

形成性考核可有效地监控教学过程，可实现对学习成果、学习目标的阶段性考核，更好地实现素质教育。目前，形成性考核主要应用在函授教育和远程教育中，在全日制本科生中开展和应用则很少见。为贯彻落实教育部《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，本文设计和构建水产动物生理学课程形成性考核，并分析形成性考核设计的意义，以更好地评价学生学业成绩，提高教学质量。

2 水产动物生理学课程形成性考核体系设计、构建的必要性

网络教学是一种开放式的教育体系，学习者可充分利用教学资源，为知识经济时代的终生学习、终生教育提供良好的条件。为扩增教学资源，已建立水产动物生理学网络课程，但水产动物生理学网络课程建成后[1]，学生还是遵循传统教学模式，对网络课程参与意愿不强，现有课程考核方式也不能有效地实现对学生学习过程的全面测评和对课程学习成果的阶段性考核等。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，为此，构建出以素质教育为核心的多元化考核评价体系显得非常有必要。

目前，形成性考核已在生理学[2]、病理生理学[3]等课程中应用，但基于网络的形成性考核体系在水产动物生理学的构建和应用都还未见报道。实践表明，基于网络的形成性考核在医学免疫学[4]、系统解剖学[5]、寄生虫学[6]等课程教学方面能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，可有效地提高教学质量。为此，本文设计和构建了基于网络的水产动物生理学形成性考核体系，旨在把考核与教学紧密结合起来，促进学生学习和教师与学生互动，科学测评学生学习效果，从而促进教学质量的提高。

3 水产动物生理学课程形成性考核体系设计

形成性考核体系的目标与原则 水产动物生理学课程形成性考核体系主要包括形成性考核和终结性考核。在体系设计过程中，其目标是充分利用已建立的水产动物生理学网络课程，改变传统考核形式单一、内容死板及反馈不及时等缺点，通过对学习者学习效果和学习目标的阶段性测试，最终实现对学习者学习过程的有效的和全面的测评。形成性考核体系设计要遵循以下原则。

1）以学生为中心的原则。在设计时充分考虑学生学习的特点，要求既能提高学习质量，又能调动学习的兴趣性和主动性。

2）确保课程考核的可信度。考核体系的设计应真实反映学生学习过程、学习效果并且确保课程考核的可信度，促使学生必须亲自动手积极参与，杜绝靠抄袭就能完成考核的弊端。

3）考核过程的可操作性。在设计考核过程时，充分考虑到学生对网络掌握程度是不一样的，在设计考核流程时尽可能便捷、简化，提高考核过程的可操作性。

总体方案 水产动物生理学课程形成性考核体系构建的主要思路是提高形成性考核体系的比重，丰富形成性考核体系内容。形成性考核占课程总成绩的50%，其形式主要有学生平时学习表现、课程作业、专题学习讨论活动、网络在线测试、实验报告五部分。在教学大纲的教学要求和教学内容范围内，期末终结性考核试卷中的考题类型为名词解释、填空题、选择题、简答题和论述题。其中名词解释约10%，填空题20%，选择题30%，问答题20%，论述题20%。考试时间为120分钟。

形成性考核体系的具体内容和形式 形成性考核的基本形式包含平时学习表现（占课程总成绩的7.5%）、课程作业（占课程总成绩的7.5%）、网上交流和专题讨论活动（占课程总成绩的7.5%）、网络课程在线测试（占课程总成绩的7.5%）及实验考核（占课程总成绩的20%）五部分，如表1所示。

平时学习表现和课程作业的考核与传统的考核类似。课程作业由任课教师从题库中抽取题目，主要为填空、名词解释、简答、论述等主观题题型，要求学生在网上作业平台下载，并在章节结束时尽快完成，根据作业的完成情况，计算学生的作业成绩。平时表现主要考核学生到课率、学习态度、自觉遵守课堂纪律等。

专题讨论的题目可由学生提出，也可由任课教师设计，鼓励学生查阅资料，参与讨论，由技术统计并评估各学生参与和理解程度。

在线测试要求学生在规定时间内按时完成5次在线测试，以检测学生的学习效果，并要求学生在期末考试结束前完成并统计学生参与和完成情况。

实验考核主要考查学生对实验原理理解与实际动手操作能力。在实验操作过程中，注重对学生动手能力的培养，引导学生细致地观察，排除一般实验故障。在实验报告中，要做到实验数据记录的科学性，强调推导过程的严谨性，注重对实验结果的分析与结论。

4 结语

与传统的终结性考核方式相比，形成性考核强调的是过程考核，以实现教学从以教为中心向以学为中心的真正转变。基于网络的水产动物生理学课程形成性考核体系的构建和应用，可改变传统教学方法的局限性，增强学生学习的主动性、创造性和积极性；并能真实反映学生的学习过程、效果和评价学生的知识、技能、态度以及获取知识的能力。

目前，基于网络的水产动物生理学课程形成性考核的研究工作才刚刚开始，考核体系有待于再完善，以充分发挥网络的优势，促进课程考核的良性发展。

参考文献

[1]邓思平，吴天利，师尚丽，等.基于Blackboard平台的《水产动物生理学》网络课程建设[J].广东海洋大学学报，2012（32）：6-8.

[2]王晓艳，王麟.形成性考核在生理学教学中的应用与分析[J].中国高等医学教育，2010（10）：36-37，41.

[3]杜月光.形成性评价在七年制中医专业病理生理学教学中的应用[J].中医教育，2011，30（6）：39-41.

[4]付强，胡涛，薛江楠，等.网络教学平台和形成性评价在《医学免疫学》教学中结合的意义探讨[J].教育教学论坛，2015（16）：188-190.

[5]张艳丽，刘绍壮，范凯，等.基于网络的系统解剖学形成性考试与传统终结性考试的比较[J].高校医学教学研究，2014，4（3）：33-35.

[6]王卫群，王红，向征，等.网络课程平台在寄生虫学课程形成性考核体系中的应用[J].昆明医科大学学报，2013（2）：

159-161.