高职院校思想政治教育的困境及对策

唐君

摘 要 随着我国改革开放进程的不断深入，社会对高级专业人才的要求越来越高。由于高职学校生源的复杂性导致高职教育的思想政治教育工作面临着多重困境，此外高职院校在思想政治教育方面也存在着很大的误区，从而不能很好的保证学生的心理健康发展，这对高素质的专业人才培养十分不利。因此，本文将从高职院校思想政治教育工作所面临的各种困境进行简要的分析说明，总结出现这种情况的原因，并针对性的提出几点建议，希望对高职院校思想政治教育工作提供一些有价值的参考资料，进一步推进高职院校的可持续发展。

关键词 高职院校 思想政治教育 困境

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.025

Abstract With the deepening of Chinas reform and opening up process， the demand for higher professional talents is becoming higher and higher. Because of the complexity of higher vocational school students in Higher Vocational Education of the ideological and political education work is facing multiple difficulties， in addition in Higher Vocational Colleges Ideological and political education， there are a lot of misunderstanding， the psychological development of students to ensure good， the high-quality professional talent training is very unfavorable. Therefore， a variety of difficulties this paper from the ideological and political education in higher vocational colleges are analyzed briefly， summarize the reasons for this situation， and put forward some suggestions， hoping for the ideological and political education work in Higher Vocational Colleges to provide some valuable reference data， to further promote the sustainable development of Higher Vocational colleges.

Key words vocational college； ideological and political education； dilemma

1 高职院校学生思想政治教育所面临的困境

当代高等教育培养的人才是国家未来几十年的建设生力军，是国家能否长久可持续发展的决定性因素，所以高等教育在培养人才时必须进行加强思想政治教育，培养他们为社会服务、为国家奉献的精神，只有这样才有可能成长为一名合格的社会主义建设的接班人。但是现在高职院校的思想政治教育中存在很多的问题，阻碍了高素质人才的培养。

1.1 高职院校对思想政治教育工作重视度不够

在当前，很多高职院校认为思想政治教育可有可无，对学生专业技能的学习没有实质性帮助，从而学校领导在进行教学目标和教学计划的制定中没有给予充分的重视，因此就造成了高职院校思想政治教育的边缘化，思想教育课往往停留在形式上，没有实质性的内容，这就会造成学生专业技能和思想素质的脱节，成为只会工作的“机器人”。还有很多老师认为思想道德教育可以通过专业课的教育进行代替，但是专业课老师在教学过程中很少去关注到学生的德育发展，这也就造成了学生思想政治教育的空白，从而学生的思想政治水平不能得到很好的发展。

1.2 教学方面所面临的困境

思想政治教学老师不仅仅担负着教学者的任务，也是学生心灵净化的工程师和学生健全人格的塑造者。相比于普通高校，高职院校发展时间比较短，并且还有很大一部分是从原来的中等职业院校、技校转化过来，再加上近些年高职院校一味扩大规模，师资力量严重不足。由于教师水平有限，其教学方法也相对落后，其固有的思维模式和知识水平限制使其逐渐跟不上时代的发展，从而在教育过程中不能很好的和学生进行互动，使得思想政治课不能很好的吸引学生的注意力，这就非常容易造成学生体力疲劳。在教学过程中重视书本知识，忽略学生的思想政治水平的反馈，仅仅以学生考试成绩的高低去评判一个学生的思想政治水平，这就造成了教学过程的单向性，老师不能很好的去掌握学生的思想政治水平。此外高职院校在教学资料的选择上也大多停留在教育部为高等教育制定的教材资料，但是相比较于本科教学来说，高职教育要求时效性，因此那些教材并不完全适用于高职院校的教学，这些都造成了思想政治教育的教学效果不理想。

1.3 学生对思想政治教育的学习积极性不高

目前高职院校在校学生按性质可分为普专、对口、五专、中专和预科等五大类，生源来源既有应届、往届高中毕业生，也有中职毕业生，还有初中毕业生及成人学生，生源类型的多样化造成生源素质参差不齐。再加之近一两年来，生源数量明显减少，本科院校招生规模逐步加大，生源质量问题日益突出。这些学生的学习习惯和思想政治水平往往存在很大的问题，因此对相对枯燥的思想政治课就更加“不感冒”。所以就出现了在思想政治课上大家都在做其他的事情，很少有学生在思想政治课上认真听课。此外高职学生的心理素质往往也有很大的问题，选择高职院校的学生大多是学习成绩不好和家庭情况不理想的学生，这部分学生本身就有很强的逆反心理，这也给思想政治课的教学增加了很大的阻力。总而言之，高职院校学生生源的复杂性给思想政治教育带来了很大的困难。

1.4 学习氛围不利于学生的健康成长

高职院校大多是由中专或者技校转化过来，并且高职院校学生中有很多的“官二代”“富二代”，这些同学家庭条件比较优越，他们上学的目的可能不是为了学习技术，从而不能维持良好的学习氛围，影响学生的心理健康，思想政治工作也不能很好的进行，这样就进入了一个恶性循环，使得学生的思想政治觉悟越来越低，最后甚至会触犯法律，毁掉自己的一生。

2 加强和改进高职院校学生思想政治教育的对策

2.1 明确教学目标和办学观念

作为高职院校的领导来说，必须对高职院校的定位有十分清晰的认识，要知道高职院校并不仅仅是培养学生的专业技能，而是也要对学生的全面发展提供正确的引导。此外，学校领导还必须认识到思想政治教育不仅仅是单纯性的理论知识的灌输，而是要将正确的价值观、人生观和世界观传达给学生，并且不能仅仅停留在表面的形式上，而是要对学生的全面发展有实质性的作用。思想政治教育课的学时必须要充分保证，不可为了专业课就挤压德育课的教学时间，而忽略对学生思想政治素质的培养。

2.2注重师资队伍建设和教学方法的创新

高职院校的思想政治教育相比较其他专业课程来说分配的教学资源相对较少，再加上学生的复杂性使得思想政治教育工作不能达到很好的教学效果。作为学校领导来说必须重视思想政治教育的师资队伍建设，对教学一线的德育教师必须建立相应的督促机制，鼓励他们学习，改进创新教学方法，对于在教学过程中发现的问题要及时和其他老师或者班主任沟通，努力提高教学队伍的整体素质。尤其要注意教师队伍的作风建设，在现在很多高职院校教师中有很多受到社会上不良风气的影响，不能很好的为学生做榜样。此外对教学资源也要针对性的选择，不可盲目跟风。在教学过程中也不可一味的采取课本教学，要丰富教学方法，比如要把对学生的基础道德和文明修养教育与他们日常的行为养成、管理结合起来； 把学习、实践与考核结合起来； 把过程考核与结果考核结合起来。

2.3 正确的引导学生，“因材施教”

高职院校的学生大多属于学习成绩不是很好，学习习惯也不是很好的学生，所以基础比较差。并且由于生源复杂，不但有初中生，也有高中生，甚至会有成人学生，这就给教学带来了很大的难度。所以思想政治老师在教学过程中必须做好“因材施教”，不可一刀切，对不同的学生要采取不同的引导方法，要坚持以人为本，尊重并合理地引导每一名学生的个性和差异性，正确分析学生需要的主次性以及差异性，创造条件、运用各种途径满足学生的正当合理要求。

2.4 营造良好的校园氛围

不可否认，良好的校园环境对学生的心理健康有着十分重要的作用，由于思想政治教育不同于其他的学科，因此和谐的校园氛围对思想政治教育工作更加重要，所以学校在完成学生日常教学要求之外，可以组织一些思想政治教育方面的主题节日等，让每一位学生身临其境，亲身经历，通过这种形式不管是教师还是学生都可以得到提升，而且也可以增加师生之间的良好交流，对教学过程的顺利进行有着十分重要的意义。

3 总结

进入二十一世纪以来，我国逐渐进入到了高职教育的时代，越来越多的学生走进高职院校的校园，只有有着坚定的政治立场的精英才是对社会有用的人才，所以高职院校的思想政治教育对学生的全面健康发展有着十分重要的意义。当前摆在高职院校思想政治教育工作者面前的最迫切任务和重要课题是如何把握高职学生思想政治教育工作的新形势新方法，结合高职院校的实际情况，创新工作思维，拓宽育人模式，搭建活动载体，加强队伍建设等，提高思想政治教育工作的实效性，努力培养对社会有用的人才。

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