毛线工艺在幼儿美术活动中的运用

江金丹

摘 要：在幼儿园的美术活动中开展毛线工艺活动，有利于开发幼儿的探索能力，形成创新思维，将毛线工艺和幼儿美术活动结合，是一项极具创新意识的活动，笔者拟从“毛线造型，营造美好意境”“ 毛线装饰，呈现多彩样态”和“毛线创作，锻炼各项能力”等方面积极地引导幼儿进行毛线工艺活动，有效地发挥毛线工艺的艺术价值。

关键词：幼儿教育；美术教育；毛线工艺

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09C-0075-01

幼儿园美术教育应该渗透于幼儿生活世界，然而目前大多数幼儿园的美术教育存在着误区。很多幼儿园使用的美术教材离幼儿的生活比较远，只注重技巧，难以引起幼儿情感上的共鸣，在一定程度上脱离了幼儿的生活经验，难以激发幼儿的学习兴趣。在幼儿园的美术活动中开展毛线工艺活动，有利于开发幼儿的探索能力，形成创新思维，将毛线工艺和幼儿美术活动结合，是一项极具创新意识的活动，教师需要根据实际情况，积极地引导幼儿进行毛线工艺活动，有效地发挥毛线工艺的艺术价值。

一、毛线造型，营造美好意境

学龄前儿童天真活泼，喜欢自由。三至五岁处于一个敏感期，他们喜欢闯祸，也喜欢问为什么，教师不能对孩子太过严苛，而是要营造一个宽松愉悦的环境，让孩子们的个性自由发展，这样才能激发幼儿的好奇心。宽松愉悦的环境包括教师亲切的笑容、温柔的话语以及生动的教学手段，还有安全舒适的学习环境等，在这样的环境下幼儿创新的兴趣就会被激发，从而有利于积极地开展思维活动。

在教学中，教师可以利用毛线工艺塑造幼儿熟悉的卡通形象，使幼儿仿佛置身于毛线童话世界。例如，利用毛线编织出喜羊羊、彩虹鱼、小丑鱼等形象，分别挂在门把手上、窗户上、风扇上，幼儿看到这些熟悉的形象，就会非常兴奋，有的说这个喜羊羊好漂亮，怎么做的呀？这条小丑鱼很逼真，老师能不能教我呀？这条鱼在吃什么呢？可见，在毛线工艺作品的渲染下，幼儿的想象力受到了启发，对毛线工艺的兴趣也在不断提高。

虽然幼儿天生具有创新的潜质，但是需要兴趣的带领才能有效地激发，所以在幼儿园的教学中，通过毛线造型提高幼儿的创作兴趣显得尤为重要。

二、毛线装饰，呈现多彩样态

幼儿对颜色明亮的材料情有独钟，这些能给他们带来无穷的快乐，所以在对幼儿园进行环境装饰时，教师要充分了解幼儿的心理，掌握幼儿欣赏色彩的习惯和规律，合理地运用色彩对幼儿生活和学习的环境进行构建。毛线丰富的色彩就非常符合环境装饰的特点，毛线除了可以进行编织造型，还可以以点、线、面的方式装饰环境，通过团、绕、贴的工艺技巧对各种作品进行装饰，从而赋予作品强烈的立体感。

比如，用毛线装饰花朵，制作出色彩鲜艳的花朵，或者用毛线编织美丽的蝴蝶结装饰在娃娃的头上，或者是用毛线做成窗帘，挂在窗户上。幼儿置身在毛线的世界里，就会被毛线丰富多彩的形态吸引，从而产生兴趣，提高审美能力。

毛线是日常生活用品，不仅颜色丰富还容易找到，几乎每家每户都有，而且幼儿对这种材料比较熟悉，容易激发幼儿的兴趣。幼儿通过毛线进行美术创造，能真实地体验出客观存在的事物，通过自己丰富的想象力和动手能力，创造出美丽的艺术品，这个过程不仅快乐，还能让幼儿体会到成功的满足感。

三、毛线创作，锻炼各项能力

能力依靠实践才能体现，所以在幼儿园的教学中要培养幼儿的实践能力，需要给孩子们不断地创造实践机会，提高他们的创新能力。毛线工艺具有极大的随意性，可以任意进行塑造，通过教师的启发，幼儿就可以将毛线进行丰富的变化，从而使幼儿的各项能力得到发展。

例如，教师可以在教室的活动区域摆放各种毛线，以供幼儿选择，如光滑细腻的羊毛线、绒毛丰富的马海毛、粗细不一的棉线等，这些毛线不仅有丰富的颜色，还具有不同的特征，有利于幼儿进行美术活动的创作。不同质感的毛线会引发幼儿对毛线的创造力，使幼儿在观察这些毛线的同时，激发对毛线的探索兴趣。同时可以创设一定的情境，引导幼儿进入情境并且产生思维活动，或者是提出各种问题引发幼儿思考、操作，如“老师手中的毛线可以变成什么作品呢？小朋友们喜欢什么颜色的毛线呀？”在进行毛线工艺活动的时候，教师要对幼儿进行观察，为幼儿提供喜欢的材料，并通过丰富的材料激发幼儿的创作灵感。

幼儿对毛线产生兴趣后，就会激发起动手操作的欲望。教师在教学中可以多给幼儿展示自我的机会，作品可采取多种形式完成，如家园合作的形式，或者是独立创作的形式。这样就可以引导幼儿自主地参与到美术活动中，并能有效地使美术活动渗透到幼儿的生活中。

总之，毛线工艺是幼儿园美术活动中值得推广的一种民间艺术，也是幼儿非常喜欢的一种艺术表现形式，不仅具有丰富的趣味性，还能有效地激发幼儿的创造能力。毛线工艺具有丰富的审美价值，幼儿在进行创造的过程中，需要投入一定的感情，同时毛线作品还能激发幼儿对民间美术的热爱，提高幼儿的审美鉴赏能力。此外，毛线工艺还能培养幼儿的动手操作能力，促进幼儿的思维发展。

参考文献：

[1]王晓冬.探究毛线工艺在中班美术中的艺术应用[J].新课程学习，2014，（10）.

[2]张红芳.多彩毛线 创意无限——浅谈毛线在小班幼儿操作游戏活动中的应用[J].教育艺术，2015，（3）.