浅析儿童诗歌教育中的家庭教育

许烨华

摘 要 孩子是每个父母的希望和未来，在孩子的成长过程中，父母应该陪伴孩子一起健康快乐的成长，家庭教育在享受一起成长的快乐之外不应带有功利心，要求孩子的背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西，更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美，而不是为了“会背诗”，在诗歌之外没有任何其它目的性——这才是美好的家庭教育。

关键词 儿童诗歌 小学教育 家庭教育

中图分类号：G78 文献标识码：A

诗歌，作为一种文化载体，它任何时候都与教育同在。现代儿童诗歌，语言通俗、形式自由、充满童真童趣，符合小学生年龄和心里的特点，诗性、诗心、诗情、诗意、诗兴潜藏在每个孩子的心中。

孩子是每个父母的希望和未来，在孩子的成长过程中，父母应该陪伴孩子一起健康快乐的成长，家庭教育在享受一起成长的快乐之外不应带有功利心，要求孩子的背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西，更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美，而不是为了“会背诗”，在诗歌之外没有任何其它目的性——这才是美好的家庭教育。

1注重孩子的兴趣培养

孩子具有好奇、好问、好动的持点，父母应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。诗歌语言是高度凝练的语言，具有很强的概括性。孩子学习诗歌，往往感到非常困惑，为什么短短的几行诗，甚至几个字，能够具有哪些丰富的内涵意义呢？

父母也是孩子最形象的榜样，父母的爱好示范会直接影响到孩子的成长，这也是家庭文化熏陶，孩子会好奇爸爸妈妈为什么喜欢诗歌，它有什么魅力呢？这些都是催促孩子自己想去了解的动力，在不知不觉中走进诗歌的海洋。

2注重内容展示多样化

故事是最容易理解和喜闻乐见的形式，根据诗歌的内容，编成一个小故事告知，孩子们对诗歌就有了初步的概念和理解，再来学习诗歌也会取得事半功倍的效果。在编故事时，要把其中难理解的词语和意思变成通俗易懂的口头语言，并把诗词之间省略了的意思补充出来，达到帮助理解诗歌内容的目的。如在学习《回乡偶书》时，笔者编了一个白胡子老爷爷回家乡的故事，孩子们非常感兴趣。然后学习起来也轻松而有效。

选择一些诗意明显的，提前做好备课，拿《静夜思》做例子：

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

父母拿出白纸和彩色铅笔，跟儿童一起作画，按着诗里面描写的顺序，直白的画，先画一张床，再床边画一个月亮，一边画一遍给孩子讲：“床前有个月亮，光很亮……怀疑也许是地上上霜了……”

这里不需要画的多好，这只是一个游戏。孩子爱玩最重要。如果有能力，家里面可以挂一些写意山水字画，一种氛围的陶冶也是非常重要的。

3要及时复习加强记忆

一般地说，人强记了什么以后，很快就会开始遗忘。遗忘的规律是先快后慢，在记后一天之内，就会忘掉一大半。所以教孩子学了一首新诗歌以后，要及时地进行复习。

所谓及时，并不是刚教不久就一个劲地让孩子再读。间隔太近了，孩子容易感到疲劳、厌倦；间隔太长，孩子遗忘殆尽再复习，那又太费劲。所以最好是在学后一天左右进行复习。如早上教的晚上复习，或晚上教了第二天复习。孩子记得比较牢固以后就可以一周或者一月以后再复习。

复习的方式也不要太过单一，可以互相接龙，互问互答。比如《天净沙·秋思》为例：“枯藤老树昏鸦”后一句是什么？古道（ ）瘦马，中间填什么？可以孩子记忆深刻不失乐趣。

4多方面融会贯通

若条件许可，在周末、月底或节日时候开个家庭表演会，大人和孩子一起表演学过的诗歌、故事、歌舞等等。这会大大加强孩子的印象和学习新诗歌的兴趣，培养孩子的组织能力、表达能力，活跃生活，加深孩子对父母和家庭的热爱，如有客人或者孩子的伙伴一起参加，形式隆重一点，效果就会更好。

要提高孩子的诗歌学习欣赏能力，决不是一朝一夕就能完成的，也不是光靠说说就能达到目的的，而是需要家长做个观察者，引导者、创造者，为孩子提供各种学习的环境条件，并进行悉心指导。良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂，孩子从幼儿期步入儿童期，随着年龄的增长，认知能力的提高，学习范围的扩展，家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象。家庭教育在培养孩子诗歌学习的过程中也具有独特的作用。

参考文献

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